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第六课 和平鸽
河南省漯河市第三中学 宋永超
教材 湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》7年级上册
课题 和平鸽
课型 设计、应用
课时 1课时
教学目的 1 、唤起学生对生活中各种问题的关注，并参与积极的讨论和表达。
2、发展学生的创新能力，引导学生用文字和图形的方式来记录构想。
教学重点 培养学生对生活中的各种问题的关注
教学难点 招贴设计在生活中的运用及招贴设计流程
教学方法 讲授、欣赏、讨论、练习
教具准备 美术教科书、CAI课件
学具准备 美术教科书、笔记本
教材分析
通过本课的学习，使学生认识招贴画，学习一些招贴的有关理论知识，更加关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种事物的情感反应。
通过对招贴的学习，大多数同学都能掌握基本的设计原则和方法步骤；但是对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，并激发学生的创作冲动。这是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。因此这节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生去把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
本节课教材上设计了两个活动，其中活动1牵涉到构图及色彩方面的知识，而这些知识是美术学习的基础知识，在任何一节美术课上都会有所体现，在这个章节的教学中我没有把活动1单独列出来，而是把它渗透到活动2中，因此本章节只用一个课时来进行。在教学实践中，围绕本节课的难点，我选用了2008奥运会会徽及会徽宣传片来引导学生理解设计时如何从多个角度切入主题，并时刻注意捕捉自己灵感的火花。
教学过程
1、导入新课
同学们，大家好！今天在开始上课之前，我先请大家看一段动画。
（CAI课件展示）
之所以播放这段动画，是想提醒大家：在我们生活的这个世界上，并不是都象我们身边这样友爱、安宁、平静和美好，同时还广泛存在着战争、灾难、动荡和痛苦。许多艺术家都用其独特的眼光关注着我们的这个世界，无论是和平、环境保护，还是关爱他人等，都是他们倾心的主题。和平是人类永恒的追求。和平鸽则是世界和平的标志性形象，它寄托了人类对和平发展的美好愿望。为了反对战争、倡导和平，艺术家们创作了许多以鸽子形象为主的招贴画。
下面我们请一位同学把课本上第25页的注释文字来读一下。
2、介绍招贴画
（学生朗读，CAI课件展示：招贴画定义）
很好，这位同学读得真棒！在了解了什么是招贴画之后呢，下面我们就一起来欣赏一些优秀的招贴画作品，看一看这些作品中都表现了什么样的主题？为表现主题都选用了哪些形象呢？？除了和平主题之外，招贴还可以表现什么主题呢？？一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效果呢（招贴画特点）？？在看的过程中我们相邻的四个或五个人成立一个科研小组，讨论、研究一下这些问题。小组中的各个成员要充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。可参考课本第24页的内容
（CAI课件展示，学生分组小声讨论）
好了，欣赏完了，下面哪位同学先把你们这一组讨论的结果告诉我，也告诉大家。
（提问，学生分别回答）
好，很好，同学们谈了这么多，你们都说得很不错，能够积极主动地发言，说出自己的看法，非常棒。看来我们的科研成果还是很显著的嘛！主要特点你们都已经说出来了，下面我来总结一下：
a. 主题 选用形象
和平 鸽子、枪械等
环保 动物、污染等
友爱 握手、红心等
... ...
b.除了刚才提到的主题之外，招贴的表现主题还可以包括：绿化、交通安全、运动会、音乐会、主题班会等。
c.招贴画特点：主题鲜明、构思新颖、构图单纯、形式感强
3、设计流程
了解了招贴画的这些特点之后，我们不禁要问：这么多美丽的招贴画是怎么设计出来的呢？？下面我们请一位同学来把课本上第24页上的文字来朗读一下。
（学生朗读课文）
很好，请坐下。在设计一件招贴画作品时，我们首先要确定我们的主题，也就是确定我们的作品要宣传什么？然后再从多个点来切入这个主题，在我们思索的过程中要注意捕捉我们随时都可能迸发出来的灵感火花，并把它及时记录在纸上，理清我们的思路，以此来选择我们的最佳创意。下面我再请大家来看些东西，也许这些能帮助大家来理解这些。
（CAI课件展示：2008奥运会徽——中国印及张艺谋会徽宣传片）
结合宣传片简要讲解会徽设计思路：‘京’字的演变、运动或舞动的人形，和‘印’的承诺、约定等象征意义。最后总结招贴设计的基本流程：1、确定主题 2、多点切入 3、捕捉灵感 4、注重形式 5、实出主题。
4、分组讨论、确定课题
在研究了招贴画的特点、设计方法之后，本着学以致用的原则，我们再去想想在我们的身边、周围以及社会上、世界上都还有些什么事物、什么现象值得我们去关注，可以用招贴画这一形式来表达我们的意见，来宣传的，并且想想自己的设计构思。下面请我们的科研小组确定一下课题，请小组中的各个成员展开思路、发挥想象、各抒已见、提出自己的观点。
（学生分组小声讨论）
好了，时间到了。哪位同学先公布你们这一组研究的成果？
（学生分别回答，教师简要点评）
5、小结
在这一节课中，我们主要讲述了招贴画的主要特点，以及招贴画的基本设计流程，也看到了这些作品和生活的紧密。同时我们也欣赏了大师们的各种主题的招贴画，这些作品给我们带来了的不同情感体验或感受，也激发了我们更加关注生活、热爱生活。课堂上同学们都充分展开了自己的想象力，积极主动地回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。
6.练习
最后，我们还有一个活动，那就是根据我们的研究成果请同学们自己选择一个主题，通过图书馆或电脑网络翻阅有关资料，来进一步地完善我们的设计思路，收集色纸、报纸、牛皮纸、图片等，用剪贴的形式设计制作一张公益招贴，也可以尝试用电脑来制作。这个活动我们作为课后练习，同学们回家去做，下周美术课前课代表收齐作业后交给我。
好，下课！
教后感
这一节课讲的是《和平鸽》，但是我们真正的目的是通过对《和平鸽》的学习，来关注生活，了解招贴画，并且尝试用招贴画的形式来表现自己的感受。所以从某种意义上来说，《和平鸽》只是引导学生关注生活，认识招贴画的一个媒介，而更重要的是学生对生活的情感体验，把所学到的知识融入到学生自己的生活当中去。所以在备课的时候，前半部分让学生关注生活中的灾难和不幸，从感性上来认识招贴画，重点讲解招贴画和生活之间的联系，注重学生自己的生活体验；后半部分主要讲招贴画的一些基本知识，让学生从理性上更进一步地认识招贴画。
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解了公益招贴画的表现主题之后，学生就会发现，在实际生活当中我们也能应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和色彩有关的问题，并能够找到这些色彩的应用与情感之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 | 
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狗仔卡
发表于 2005-3-14 12:53:20
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