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儿童想象画教学初探
丹阳市大泊中心校 徐远剑
儿童想象画是指儿童通过想象，将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新的形象。幻想是儿童的天性，蹦蹦跳跳、“过家家”、摆积木、把想象的东西变成图画，用图画表达自己的意念，这都是儿童喜欢的做的事。因此，我们美术教师要充分保护好儿童的好奇心和想象力。对于儿童一些看似希奇古怪的想法，乱涂乱画的作品，切不可用我们成人固有的观点或眼光去看待，更不可用“对不对”、“像不像”等习惯模式去理解他们、限制他们、否定他们，甚至轻易地呵斥他们，而应该用赞赏的态度去“欣赏”并及时去捕捉到里面反映出来的创造性思维、“火花”，并加以耐心的指导，力求情绪方面为儿童创设一种宽松自由名主的气息，让他们的思维长出想象的翅膀，创造出更新、更奇的图画，在无限的是空中自由的翱翔。在培养儿童大胆探索、独立、自信的个性品质的时候，还要注意儿童的心理特征和合作精神。在教学中，我充分发挥音乐、语言、游戏、情感在儿童想象教学中的作用。
一、用音乐激发想象
艺术本来就是相通的，音乐和美术更是息息相关的孪生姐妹。但是，音乐具有震摄人心的感受力，通过音乐，更容易激起儿童对一些情景的回忆和联想，其优美的旋律能神奇地把人带进浩淼的想象空间。根据这一特性，多年来我在儿童想象画教学中，一直努力运用音乐来创设情景，诱导学生思维，激发他们想象。因此，我往往选择一些和美术课文内容有关的音乐，在课堂中进行播放。如“想象画命题创作《一次有意义的体育活动》”，学生马上联想到了操场，联想起了各种运动场景，运动员的动态便自然主动地呈现在儿童的面前，想象思维也随着展开来了。在儿童练习期间，我选放一些优美的小提琴协奏曲，钢琴独奏曲，课堂就充满了幽雅动听的音乐声，教师在巡回指导，学生专心画，一切都变得轻松愉快，氛围如春了。这样，把音乐运用在儿童想象画教学中，促进了儿童的感官直觉发展，他们一听到音乐就会感觉到某种色彩、线条、形状等，大脑里就会出现色彩斑斓的画面。
二、用语言引导想象
语言是人们传递信息和情感交流的主要工具。随着教育教学的不断改革，语言已渗透到了各个学科，在实际生活中，儿童画画总是自言自语，边玩弄手中的画笔，边说出自己心中的话。一段优美生动的语言，可以把人带进梦一般的迷人境界。教学中，我常结合课文特点，组织一段优美生动的语言启发儿童，牵动他们的情感，调动他们想象的积极性，引导他们的想象思维。如想象画《我飞起来了》，上课一开始，我先启发学生：有一只小鸟在空中飞呀飞，一副悠闲自得的样子。我问：“同学们，你们愿意像小鸟一样在空中飞吗？”学生争先恐后地说：“愿意。”我要求儿童慢慢地站起，伸出胳膊闭上眼睛想象自己是如何飞起来的，又看到了什么景物。同时，我打开录音机，配上轻松的音乐，在乐曲声中有表情地朗读：“在蓝蓝的天空中，阳光灿烂，刹那间，我长出了一对翅膀，像小鸟一样在空中飞起来了。飞过高山，飞过草地，飞过公路，飞过河流，看到了家乡的新面貌，有美丽的城市风光，有恬静的农家小院，有飘带似的古运河，有蒸蒸日上的开发新区……这时，学生的思维都跟着活跃起来，并急不可待地想表现自己。我抓住儿童的表现心理，鼓励他们按顺序、情节接着发挥想象，说出自己飞到了什么地方？看到什么景物？听到了什么声音？待多数学生说出自己丰富的想象后，我让学生慢慢地睁开眼睛，把你看到的，听到的，想到的画出来。由于教师语言具有明确的语义，所以用它作引导能更准确的牵动儿童的感情，启迪儿童的形象思维，培养儿童的创造能力。
三、用游戏推动想象
游戏是儿童普遍喜爱的活动，抓住教材内容，编排一些短小简单的游戏节目，让全班学生在教师的指导下进行想象。在游戏的过程中，我随时提出一些问题，启发学生观察和联想，甚至可以编排某个情节，让学生自己来设想人物的安排和场景的布置，这样在有趣的游戏中，自然地形成了画面的“构图”，为学生进入创造思维，铺上顺利的台阶。如教学想象画《十字路口》时，请几位学生上台表演，有人扮演交警，有人扮演司机，有人扮演老人，有人扮演学生，有人扮演道具树、建筑、车辆等，学生有说有笑，影响深刻。此游戏旨在使学生进一步熟悉十字路口的景观，提高课堂活跃氛围。通过学生的表演及自己的回忆、想象，马路边、十字路口的其它景物，路口热闹繁忙的景象便立刻活跃在纸上。
四、用情感支配想象
心理学家认为，情绪、情感是儿童心理发展中的重要方面，对儿童心理、行为具有重大影响，儿童年龄愈小，这种影响愈为明显。在儿童想象画作品中，可以清楚地看出这一点：一个平时挺爱画画的儿童，由于情绪不好，上绘画课时便不愿动笔，画了几笔就不想画了，教师启发也不管用，很明显，情绪、情感直接支配和左右儿童的行为。教师在辅导儿童画时，对儿童要充满爱心地关心、帮助、指导。对于胆小的孩子跟个要和他们聊天说笑，消除他们对于教师的畏惧心理。这样，他们对教师的教学要求才能自觉地学习掌握。
总之，儿童想象画教学发展了儿童丰富的想象力和创造力，鼓励他们敞开理想的心扉，展开想象的翅膀。正如美国教育学家罗恩.菲德所说：“儿童有无拘无束的想象力，他们对自己的创造表达方式感到满意。”寓美、德、智于儿童想象画的创造之中，促进儿童身心全面健康的发展，使学生真正具有创新精神和实践能力。让儿童牢固树立热爱祖国、振兴中华的责任心和使命感，努力学习，提高能力，奉献社会，报效国家，是我们美术教师从事教育教学的真正目的。
[此贴子已经被作者于2005-3-10 13:29:53编辑过] | 
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发表于 2005-3-10 13:28:45
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