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信息时代的儿童从知性的角度来看，能够轻易快速的从计算机或各种媒体上吸取各种新知，所以各个知识丰富表达流畅，看来都很聪明。但是因为都市生活步调改变，生长环境多半已经失去沈静优雅的视觉条件，孩子们的观察以及思考能力相对显得相当薄弱。加上社会对创造力存在着很大的向往，孩子们被鼓励多用创意想象，结果很少孩子能够沈静观看生活周边事物，看一眼自认已知答案，甚至没有看就以为自己知道，凡事凭想象，容易形成概念性或飘忽散漫的思考模式。不懂得观看，当然不能进一步深入观察、思考，组合分析自己所见，这已经是这一代儿童普遍性的问题。
艺术的确是很好的媒材，让人发展出更好的思想模式，但是看艺术需要思考，艺术必须反复仔细思量，需要非常周全、专注来发现艺术作品内涵以及其所想表达的。因此想经由看来思考，首先必须了解，这种所谓的看必须是透过仔细的观察，给思考更多时间，更必须发展出一个更投入的态度与方法，才能让思想方式获得更有组织的管道。所以与孩子共赏艺术作品，透过欣赏成为一种开发「看得更聪明」的目的手段，那么陪孩子谈画，就不能只是谈，观看是首要，思考是目的，谈只是表达的手段方法。
以图一西班牙十七世纪大画家委
拉斯贵兹这一张名画「侍女」为例，
一开始只提供观看的引导，不说明任何画作的资料背景，只是观看。
用以下渐进的方法导入观察谈论：
1. 全面整体的观察：用不同的视野角度来看
2. 仔细观察细部：注意细节
3. 注意题目与作品画面的关连
4. 注意感觉的表达
5. 引导孩子补足不完整的信息
6. 试着寻找可能不同的看法
7. 接受观点想法的改变
接下来自然而然的，强调对艺术作品认知的部分，但是如果能够提供其它相关的画作，可以帮助孩子对艺术作品发展出全观性的思考，而不是乏味单调的概念。所以图二是毕加索对自己崇敬的前辈画家名作的改写，毕加索为此画作了很多张改写，都是可以提供作为观察比较的资料。
这幅名画中有很多隐而不显的部分，值得细细发觉品味，更因为透过一次再一次反复仔细、靠近的看，每一次都能够有新的领悟。不论是画家以自己为中心角度的描写方式，公主或背后的国王王后，宠物的小狗，或甚至身旁随从宫女，他们的表情动态都有深刻的描写。伟大画家透过敏锐的观察，捕捉那一剎那间在十七世纪的宫廷皇室生活的一景，也透过精湛的描绘能力，跨越时空传达给我们。
「侍女」
这一幅著名的画作，在1819年以前，它的名称是「全家福」，1819年才开始以「侍女」为题。
这是画一幅皇室成员图，马格丽特小公主位于画的中央，画家本人委拉斯贵兹和一位宫女位于画的左边，其它人在右边。大厅最里面的墙上开有小门，宫廷侍官正步上台阶，门旁的镜子里，显露出王后与国王的半身像，他们正站在画框外，房间的另一头。画家把人物置于一个很高的大厅里（画中人物不到全画高度的二分之一），侧面的一面墙装有宽大的玻璃窗，光线从第一和最后一扇窗照射进来。
作为看画谈画的媒介应该选择图像鲜明的名家创作，画作的内容应依据儿童的年龄以及生活经验，渐次从简单到复杂。此外正确态度的培养很重要，基本态度必须具备敏锐细腻的观察，彻底的思索，并且以开阔的胸怀，愿意灵活改变想法。好的态度可以获得到的明显的教育效果，所以初期与孩子的谈画必须遵循着这个目标。 |
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发表于 2010-10-4 00:06:35
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