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《我爱家乡的山和水》——神奇美丽的秦皇岛
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级艺术下册第五单元
学习领域：综合 探索
教材分析：
家乡是我们心灵深处那一处最宁静的港湾，灵魂深处那一方最祥和的净土。无论何时身在何方，提起它都会感到温暖，感到亲切；谈起它，那山水必如画，草木皆含情——那雄伟长城，碧海金沙，锦绣燕山，始皇遗迹，无不令人心驰神往，浮想联翩。因此，《神奇美丽的秦皇岛》一课易于唤起学生对家乡对自然的美好情感，通过引导学生带着发现美的眼睛去寻找家乡山情水韵的秀丽之美，历史沉淀的底蕴之美，世纪腾飞的时代之美，人与自然融洽相处的和谐之美，启发学生从不同角度欣赏和感受家乡秦皇岛的神奇与美丽。激发学生用手中的画笔描绘出自己心目中家乡的美丽，用最真挚的情感美丽的歌声赞美我们的家乡——秦皇岛。
教学目标：
1、使学生更多地了解家乡（景点名称、特产、地理位置、古城文化等），感受家乡的神奇与魅力；
2．学生将运用绘画、工艺、歌曲、童谣等多种手段表现自己的家乡，激发学生发现美、创造美。
3．学生将获得主动探讨的空间，体会到合作学习的乐趣；
4．学生通过现代技术来辅助自己的学习，通过不同途径搜集各类资料的能力。初步具备筛选、整理资料的能力和制作PowerPoint演示文稿的能力。
教学准备：
1、课前查找有关秦皇岛资料（校本教材、网络）。
2、《神奇美丽的秦皇岛》视频。
3、绘画中的家乡视频（学校美术班供稿）。
4、用具（作业纸、勾线笔、水粉颜料、油画棒、各种豆子、胶棒等）。
课堂教学活动流程：
活动一：
1．创设情境，激情导入：在同学间广为流传着这样的歌谣“世界上的海滨千万个，有长城的只有我一个；中国的长城万里长，有海滨的只有我一个；这是一片普通而神奇的土地，这是一座古老而年轻的城市——它就是我们的家乡--秦皇岛。”同学们，对咱们的家乡你有哪些了解？
2．结合学生谈话，教师随机出示教师演示文稿。
3、教师导语：秦皇岛有山有水，人杰地灵，是我国著名的旅游城市，是个神奇美丽的地方，让我们一起走进家乡。揭示本课主题《神奇美丽的秦皇岛》。
4．进一步激发学生探究欲望，为什么说我们的家乡神奇而美丽？
5、学生畅谈、交流、感受。
6．课前学生通过上网查阅关键词，浏览与秦皇岛相关的网页、视频；参阅校本读物；咨询教师等方式进行自主探究学习。通过活动，学生积累知识，丰富见闻，开阔视野。同时，动手操作微机的能力得以提高。
7．将课前由各组学生准备的图片、文字资料制作“神奇美丽的秦皇岛” 演示文稿，布置展牌“神奇美丽的秦皇岛”。
（1）学生可根据自己的感受以及设想自由结组。从不同的方面采用不同的方法介绍家乡秦皇岛。如：秦皇岛的山水；秦皇岛的旅游景点；丰富的海产品；玩海的人；沙雕……小组成员一起制作自己本组的版面“神奇美丽的秦皇岛”。
在这个环节教师充分发挥学生的自主性，让学生从自己的兴趣出发，通过自由结组的形式，从不同的角度来寻找家乡的美丽与神奇，然后用自己喜欢的方式通过版面的设计展示出来。
（2）在展示的过程中，学生充分发挥了小组的合作意识；同时在一个小组展示的过程中，引导其他小组的同学对这个小组的设计作一些评价。这样生生互动的模式可以让学生在观看别人的作品时不仅学会用欣赏的目光去赏析，更能从中得到一些启示，从而取长补短，让本组的作品趋于完美。
（3）“神奇美丽的秦皇岛”展牌设计评比标准：
一等奖：主题突出，内容丰富，版面新颖。
二等奖：主题较突出，内容简单，版面缺乏新意。
为了鼓励孩子，保留孩子学习的兴趣，对那些版面设计不是很好的小组也要予以优秀奖的鼓励。
评比形式：每个同学都发一朵小花，然后把花投给自己喜欢的版面。以得花多者获胜。
活动二:
1．以《我爱家乡》《家乡的明天》《未来家乡》为主题进行创作画或手抄报设计；用贝壳、豆子等材料制作工艺品或装饰画。
（1）通过直观演示很快激发学生对家乡的热爱之情，家乡由一个模糊的印象，变成了他们身边熟悉的大海，沙滩，鸽子窝，老龙头等一个个直观的影像，充分感受家乡魅力。这也就会他们后来的创作做了很好的铺垫。
（2）学生交流绘画思路，鼓励大胆创作，这个环节中充分体现了学生是课堂真正的主人，教师只是针对一些绘画技巧做适当的引导，给了学生一个自由发挥、创造的空间，通过同伴互助的形式让学生大胆发表自己的看法，互相借鉴，充分体现自主探究的学习方式。并通过播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验绘画创作所带来的乐趣，提高教学质量。
2．交流自己的感受、表现形式及设想。
3．展示学生作品，分享创作快乐，这一环节采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养了学生自信心和语言表达能力，同时利用现代信息技术手段“视频演示”展示学生作品，又让学生感受和体验到成功的喜悦。
4. 表演校本课程《拍手童谣》《快板》；合唱《神奇美丽的秦皇岛》之歌。
你拍一，我拍一，我家天下数第一。
你拍二，我拍二，长城大海做伙伴儿。
你拍三，我拍三，始皇东寻来求仙。
你拍四，我拍四，城门楼上写大字。
你拍五，我拍五，满天海鸟齐飞舞。
你拍六，我拍六，燕山渤海披锦绣。
你拍七，我拍七，四个县来三个区。
你拍八，我拍八，伟人挥笔浪淘沙。
你拍九，我拍九，我和太阳握握手。
你拍十，我拍十，秦岛腾飞正当时。
课后反思：
蜿蜒的长城、雄伟的第一关、金色的沙滩、快乐的笑脸、碧海点点渔帆……看着孩子们用稚嫩的笔触画出如此美丽的图画，制作出如此精美的展牌、课件我为孩子们感到骄傲。在这节课上，我和孩子们一起享受成功的喜悦，感受着家乡秦皇岛的美丽和神奇。
家乡是一个充满温馨、充满回忆的地方，家乡是李白窗前的一轮明月，是游子心中那一抹哀愁，可对于孩子们来说，家乡就是他们生长的地方：是他们玩耍的海边，攀爬的长城，游览的第一关，是身边的家人，玩耍的伙伴……家乡的一草一木，一景一观在他们的眼里都那么熟悉。也正是因为这样，《神奇美丽的秦皇岛》一课，就像一扇打开孩子们心扉的窗口，他们的热爱就那么快乐的飞出心扉，飞出记忆，带着缤纷的色彩飞到了纸上。z
说实话上课前，我心中有隐隐的担忧，毕竟时间有限，要在短短的四十到八十分钟的时间里，要在回忆家乡、描述家乡的基础上画出家乡、制作展牌留给他们的时间并不多。现在看来，孩子们的潜力真的很大，不仅能在短短的时间内画出来，制作出来，而且构思新颖，画面完整，色彩鲜艳，线条流畅，版面新颖。固然有孩子们对家乡熟悉的一个方面，我用精心制作的秦皇岛的风光短片也在无形中快速地引起学生关于家乡美丽风光的回忆，不仅快速帮助学生回忆而且激发了学生创作的欲望。通过这个环节让我知道了，艺术课上，直观的掩饰不仅可以最大限度的调动起孩子们作画的兴趣，同时精美的课件演示可以直接影响学生对美好事务的感受与感悟，提高课堂节奏，扩大课堂空间。
通过这堂课的教学，我明白了在今后的课堂教学中，教学环节的设计不仅要新颖而且要简单些，要尽量多留些想象的空间放手让学生自己创作，多留些展示的空间放开让学生充分表现，相信这样的艺术课堂会更加精彩！
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5985591b01009r1x.html
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发表于 2008-7-8 15:00:48
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