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“评课注意多安抚，体现您的人文关怀比什么都强。”—教师手机短信。
感言1：价值目标取向多元
美术教育存在多种价值，美术教育工作者所为都在自觉或不自觉的追求某方面价值。教育功能和美术本体之间、感性培养和理性训练之间、精神满足和实用功利之间......
三维目标给我们目标指向，成为我们实施教学行为的依据。在实际教学活动中，需要我们灵活把握。
价值目标取向与各人个性气质有关。
感言2：“裸课”应对表现素质
“裸课”的两种释义：单纯美术知识技能教学（尹少淳）和非多媒体手段的美术教学（骆建均）。
无论那一种“裸课”，都需要较高的美术教师专业素质。
本次交流课任教老师均有良好的现场应变能力、美术专业能力、语言表达能力、课件制作能力，甚至表现出一定的艺术处理能力。
感言3：美术教学强调艺术
美术包含“美”和“术”，中小学美术教学降低专业难度，强调人文性，艺术和美是文化核心。
艺术和美离不开美术知识和技能。降低知识和技能难度，强化对艺术和美的体验，形成对美术教师教学能力的挑战。
美术教学一定要把握艺术特征，注意从感觉出发，注意形象思维，注意意象感悟，注意“高峰体验”。
感言4：教学设计循序渐进
技术认知可设计思维支点，引导学生小步快跑层次推进（关注—描述—比较—练习）。
艺术学习应遵循情感逻辑，通过刺激感性造成活跃的直觉和形象思维，进入状态（感觉—理知—想象—共鸣）。
美术教学设计既要考虑学生学有所获，又要顾及课堂情境，做到感性和理性交融，实现美术课有效教学。
感言5：钻研教材理解到位
新课标教材绝大部分内容编写费尽心机、颇多智慧，教师对教材的理解直接影响教学水平和教学效果。
教师良好的气质和教学方法有益教学，但是不等于完成教学，对教学内容的理解到位才能完成教学。
对于教学内容的钻研容易隔靴搔痒、功亏一篑，不可忽略抓课题关键词。
交流不是物质的互换，而是思想的互补。感谢中南六省协作交流会，通过相互学习取长补短，我们将在美术教育方面共同成长和进步！ | 
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狗仔卡
发表于 2008-12-1 05:36:36
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