新建了一个群——世界很美，而你正好有空。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:15:21

新建了一个群——世界很美，而你正好有空。入群规则：阅读《儿童的美术语言》三遍以上，撰写500字以上读书心得，晒朋友圈发截图给相关管理员，方得入群。
当下学习情境很多，如果你正好有空，欢迎你来到这个洒满阳光的群。请知晓本群规则：
1. 进群必须实名，以免群内交流不知如何称呼，格式为“姓名-城市-机构名”，参考格式：黄露-北京-思麦格。
2. 本群不是微商群，也不是传销群。因此，群内不能发任何广告，除非是黄露的广告，或者是黄露发的广告。
3. 我知道你知道很多，但我猜你想知道更多。虽然孤独使人进步，但诚意的交流才是授人玫瑰，手有余香。故，一个月不发言者，礼请出群。
4. 本群会以两周为一个单位组织群分享，欢迎大家踊跃报名。现在各种群课很多，但应该只有价值观和教育观一致的人，才会真正感受到激动、心跳和力量。因此，请尽兴表达你自己，也请不要吝啬赞扬其他人。只有爱在日常，你才终会非同寻常。
5. 感谢伟大的祖国和伟大的时代，本群禁止一切网络语言暴力。

童爱 · 发表于 2019-10-17 13:59:14

盼星星盼月亮，终于等到这本书啦，一直一直都期待着，无数遍想象着这本书的内容会是什么样的呢？关于少儿美术的书籍也阅读了不少，但是大多都是提出理论和观点，就好比如告诉你哪里有好吃的，可是不告诉你怎么去，让你心痒痒，就是吃不到。黄博的这本《儿童的美术语言》不但提供了理论基础，还有很多一线老师实践出来的案例，一步一个方向的指引着，实实在在的能够落实到孩子身上。
很庆幸从事这个行业没多久就遇到黄博，一路跟着学习，一次次的蜕变和前进。第一次在黄博的师训看到这样的字“走在正确的路上”，心里怦的出现了一点小涟漪，很用心也很精准的概括了师训的重点。为什么这么认为呢，因为这个行业有太多的不自知，有一次听说有老师哭了，说原来自己一直在“祸害”孩子，从业那么多年一直教孩子简笔画，一直用传统的教学方式教孩子画画，突然觉得世界坍塌了，由于自己的不自知走错了路，我想，那老师的内心是煎熬的。其实能够意识到自己的错误的时候就是进步的开始。也有听到有家长跟我说身边都是依葫芦画瓢的画室呀，都不敢随便给孩子报画画课，哎呀，原来家长的内心也是纠结的。那么黄博的这本《儿童的美术语言》简直是我们的指路明灯呀，无论是从业老师还是家长都是很值得阅读的。
读这本书我更加深刻的理解每个不同时期的孩子的身心发展特点，更重要的是每个年龄段如何去做课程，编排课程有了更清晰的认知。走在正确的路上很重要，择一事终一生，虽然还有很多的不足，但是会一直努力。书里面的内容我就不一一介绍啦，有缘人自会相见。

鲁珊 · 发表于 2019-10-16 18:29:58

浙江省余姚市鲁珊
我最先接触黄博的书是那一套《与众不同》，以及去年刘杨老师发过黄博的一个课例《我的妈妈是一架飞机》。对我的帮助非常非常的大，那节课我上了两届学生，妈妈看完都很感动。八月份刘哥一发这本书的信息，我就说，我要第一个买。收到书后就像燕子说的，这本书就像一把梳子，把我们之前混乱毫无章法的理论梳理清晰。有了更明确的方向、包括定量和变量。
引言里提到教和不教已经成为困扰我们老师的大问题，不教怕达不到教学效果，教的话怕孩子的创造力被遏制。黄博的书对我们是一个很好的指引。今天一边看书，脑海中会不停的闪现之前上过的一些课程，不自觉中与黄博的理论去对比，从中找到哪些不足之处。并且找到孩子年龄的体现，特别满足。一字一句我会慢慢细读，感恩黄博！

燕舞绿竹篱 · 发表于 2019-10-16 20:13:44

叶子20年黄博带我们解读了儿童的美术语言当时我就被深深的吸引前几天拿到书后每天挤出点时间看当时我跟刘杨哥说过我的感受一句话总结就是像一把梳子梳理我的大脑从事少儿美术教育已有15个年头这些年自己摸索经历过较长时间创意简笔画阶段 2018年元旦才从黄卫老师那里知道了儿童画真正该有的样子回来对课程改革效果也还不错但是总觉得缺点什么遇见黄博我恍然大悟我缺的就是这本书可以让我从理论上深度了解各年龄段儿童的美术语言能从里到外的懂儿童画以前我看到低段宝宝涂鸦那种看似不像一幅画的作品心里就乱糟糟的学习之后我懂了应该理性认识儿童涂鸦的价值孩子画画真的没想那么多他们只是想那样画就像黄博说的那样只是在做游戏那些我们成人觉得很艺术的作品其实都是孩子无意的这本书除了有系统的理论知识外还给了我一些很可行的操作建议让我可以更全面的理解并顺利的实行操作目前还在看第一章线条的魅力继续啃[奋斗][奋斗]

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:16:09

蛙扑童画欧阳为

起初听到黄露这个名字，是在朋友圈里。那时我刚涉足儿童美术，虽然我也是美术专业毕业的。但是在儿童美术方面是一只菜鸟，更缺乏理论的支撑，有时家长在咨询一些儿童专业问题的时候，我甚至答不上来。

众所周知，儿童艺术教育如在儿童早期以正确的方式实行，便很可能造就出富有适应力和创造力的人，否则便可能培养出虽然知识丰富，但是缺乏创造性，不知道怎么去应用的人，如不懂得方法，去乱教误导孩子，将小孩往不正确的路上带，作为一个有理想的校外美术教育工作者。这是多么痛心的事情啊。

信息时代知识太多太杂，你都不知道如何去筛选判断是否正确。好在有一次听了关于头部知识的理论。上面说专业的事要靠专业的人去做。我想呀，黄博是首都师范大学专门研究儿童美术的博士。他这方面研究了近20年，在儿童美术上面研究的时间比我们都多，比我们专业，我们还有必要去苦苦的自己摸石头过河吗？跟他学就好了嘛。

就这样，我成了他一名忠实的粉丝，关注着他的研究。黄博经过5年的打磨，期待已久的《儿童美术语言》终于面市了。

这本书我已经开始在读，正在规划怎么样把它读懂读透，正如尹少淳导师所说这是给我们口渴者的一碗清水。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:17:05

黄博的《儿童的美术语言》收到时我懵了，真的太厚，a4大小的幅面共计333页。多久才能够把它看懂啊。

我进行了阅读的规划，决定以章节为单位，阶段性的看完它。书的第一章《线条的魅力》引用的是埃乌琴博巴的一段话“线条是最有生命力的因素，它是最单纯而简洁的造型因素，能够明确而肯定的描绘出对象的各种关系和表达作者的感情。”是的，这段话就概括了我们这一章要学习的内容。

接下来通过儿童运用线条的规律来进行了分析。讲到涂鸦起源是什么？幼儿如何去画画的？作为形象起源的圆形线。还有轮廓线是怎样被人类的视觉系统识别的。最后就是线条的感情与艺术的形态，还从心理上进行了分析，列举了很多生动的例子。

最后还给出了课程的设计与教学辅导的建议。提取画家绘画里面的绘画语言，进行再创造实例。教会我们以线条为核心来设计儿童基础课程。

理性认识儿童的绘画语言很重要，凡不尊重儿童的特性进行的课程活动，就算披上高大上的外衣都是错误的。一些老师用大师的画让儿童进行临摹，这是儿童没有理解的，是教师的安排，和简笔画是没什么两样的，同样也会造成思维固化和对创造力的伤害。

黄露博士还给出了很多很好的建议；如会看才会画，怎样像艺术家一样去表达等，包括课间提问的设计，教学中应该注意的一些问题。

还列举了很多案例，进行详细的讲解教学的设计和美术语言的分析应用。如凡高在《阿尔的麦田》的线条应用的分析图。他的画面中，短弧线表现的是近处的麦田，长弧线表现的是收割后的麦子，点表现的是收割以后的情景，，还有远处烟筒里飘出来的螺旋线旋涡状的线条。这些线条语言我们可以把它分解出来，再应用到表达上去，这就是拼多多的方式，理解的绘画语言可以拼出一切。

理论加实操让我们深刻的理解了绘画的语言。教学中的反思也很重要。里面提到如果我们不给教学裹上糖衣，而从专业的角度去带他们分析各种线条，孩子们会觉得无聊，会觉得有无穷无尽的线条需要重复。

通过阅读明白了在课程设计上，遵循几个原则：一，适合幼儿现在的水平，又不能太简单。二，要符合幼儿的实际需求，又利于长远的发展。三，既贴近生活又要选择他们感兴趣的事物和问题。

我们需要实践，更需要反思改进自己在教学过程中不足之处，只有持续进行迭代，只有专业过硬不断提高教学水平，才能让自己在行业里立于不败之地。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:18:13

读《儿童的美术语言》有感——四川绵阳苗苗

收到黄璐博士的儿童的美术语言这本书让我激动万分。从上海学习回来就一直期盼。时间原因，没能把这本书从头到尾拉通学习，但所学习的篇章已是感慨万分，让从教17年的我对美术教育、教学有了更深的认识和理解，许多的教学问题也得到了专业性的解答。这本书将为自己今后的教学提供更强有力的理论支撑。书中知识空洞、不泛泛，缘由在于他是黄博带领着诸多位教育一线老师反复实践分析的结果。

我更加明了不同年龄段的绘画特征，再结合到自己平时的教学中。

1-2岁的孩子，他们无目的涂鸦

2-3岁有控制涂鸦（命名涂鸦）

3-4岁有计划涂鸦

4-5岁象征期（符号期、罗列期……）

这一系列的专业分析，不仅给梳理了教学思路，让我们懂得每个阶段孩子的需求，从而去设计适合他们身心发展的课程。同时，也为我们怎样去和家长沟通提供了强有力的理论支撑和专业术语。

我还特别感兴趣黄博提出的“拼多多”方式，用这种方法孩子可以拼出全世界。世间的一切事物由不同形状构成，老师只要去引导孩子们观察，便没有不会画的烦恼。我清楚的认识到简笔画与形状拼装的不同之处，不再担心自己所教的孩子会畅游在“简笔画”世界。孩子的画要以情动人，他们的画面理所应当的表达自己的内心情感，他们会把一切的不可能都变成可能……

这仅仅是收到书后翻阅部分页面的一些感慨。它《儿童的美术语言》是一位值得深交的朋友，浑身散发着知识的魅力，它不该安静的躺在书柜的某一角落，而应该在你的眼睛、脑海、心里有它留存的印记！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:18:44

读《儿童美术语言》有感

河南漯河田艳超

作为一名少儿美术教育工作者，有幸遇见黄露博士，更有幸遇见《儿童美术语言》这本书！

初识黄露老师在叶子网二十周年大会上，从他的讲座到《儿童美术语言》，让我找到了久违的方向感，什么才是属于孩子本性、且符合孩子成长规律的儿童绘画语言。在这本书里，你统统都能找到想要的答案！

书中从幼儿涂鸦、心理变化、作品解读、线性表达，清晰阐述了孩子在不同年龄段的绘画特征，耐人寻味！可谓是一本真正意义上解读当代儿童绘画的武林秘籍！

孩子的线性语言有属于它独特的视觉感，从书中我们可以感受到黄老师为此书的编辑工作付出了很多的心血，做了很多的实验，反复思考，斟酌，深刻剖析孩子的绘画语言。让我们这些晚辈吸收、学习、认识到自己的不足，从而及时调整方向，为更好的在美育道路上服务孩子而不断提升自己！

感谢黄露老师！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:19:27

漳州康康工作室郑玉梅

今天开会和上课，我每天自由时间在晚上10：30以后！

  感觉2009年9月到2015年9的工作时间里面我都是浑浑噩噩的，直到2015年7月自己的孩子3周岁，在小渔村的我，决定给孩子找一个可以玩的地方，可以有玩伴的地方！此原因是我们这些外地过来上班的人来到这个小渔村，交通闭塞，文化缺失，就是野生野长的地方！孩子慢慢长大，同事的孩子也陆续的长大，想着折腾个地方，带几个娃上画画课吧！本着这样一份初心开始了，虽然是一个校内老师，但是接触几年也是初中的孩子，那些4周岁的娃真没有多少机会和他们玩到一起！就是摸着石头过河了。

感谢现在的互联网科技，有qq，有网络，有微博，有百度，上网搜罗学习，就是盲人摸大海捞针，，抓住一个课例，上一个课例，没有了解孩子的能力，没有了解孩子的语言。但是心里艰辛不能教简笔画，所以没有开设过一节课关于那种临摹简笔画类型的课程。初心就是想孩子可以自由的画画！可是困难重重，怎样才能让孩子画出他们的能力，怎样才能有趣，怎样才能有意义，怎样才能有助于孩子成长！这些问题来来回回的困扰着我，到处“求医问药”，各种零散的，碎片的学习！始终没有对少儿美术有一个了解。

直到2017年关注了黄露博士高研班老师们的那股拼搏精神，被深深的感染了。有很多学习的时间，因为在校内上班，无法参加！在2018年3月的时候推出了2018年8月山东潍坊黄露博士关于绘本课程的设计，终于在暑假时间，我可以有时间了，二话不说，马上报名，还带上了自己的同学，黄昊，秀玉，一度被黄露博士认为我和黄昊是一对儿！

  潍坊之行，过程艰辛，一下动车，就发现迎接了百年一遇的台风，大风大雨的，潍坊的水电都供应不了，记忆深刻，永远都记住。[嘿哈]但是，收获满满，因为打开了一个未知的世界，绘本世界，我知道这个课程我无法实践起来，但是我打开了一个新的知识窗口，一个新的美学方向，一个新的教学方向，感谢黄露博士团队！

学无止境，教与学也相长，孩子也随之慢慢长大，我也稍微了解一点孩子了，初心不变，想给予孩子正确的教育方法，就得老师先行，今年2019.8.20叶子网20年，刘杨老师推出来的时候，就预定名额，毫不犹豫，刘杨老师说我是第二个付钱的，不知道第一个是谁！在暑假，时间最刚好，也因此我错过了我的大学同学毕业10周年聚会！我又带着黄昊和秀玉一起报名，去见识更高的少儿美育方向！见到了在朋友圈中的许多大咖，敬仰！又再一次聆听了黄露博士的课程，又有一个深切的认识，真正做好美术老师，真的太难了！

  黄露老师的《儿童的美术语言》这一书推出的时候，我马上预定，多久时间都要等的，因为有我需要学习的方向。这次二十年还幸运的被抽奖抽中了黄老师的书，太幸运了，我高兴的要起飞了，刘杨老师和燕子老师是知道的[嘿哈]感谢刘杨老师，感谢黄老师，感谢小伙伴们！

  此书一定慢慢看，一定多看，谢谢这么好的书问世，我们中国少儿美术界太需要一本这样的有温度，有情怀，真实为孩子成长而去呈现的一本好书！[强]

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:19:58

重庆陈柏羽

黄博说这本《儿童的美术语言》他只是整理了一些常识。但这些常识往往是我们之前总是会忽略的，很多老师在教学过程中，一直是在凭着一些经验，或者说一些感觉去上课，好像知道又说不明白，也不知道对错。

在这本书中，黄博把理论整理并进行了直白的阐述，让我们知道为什么要这样去上课，同时还加入了相对应的课例，让我们知道怎么去上课，什么样的课才不害人。

相信教简笔画的机构已经不多了，但为了让家长买单，每天上演着太多用老师的设计制造孩子的效果。孩子学了几年，越来越不敢画，既不会画也不会看。之前我收了一个新生，课上了一半，其他孩子已经画了好多，她依然保持着语文课的标准坐姿。我说：你怎么不画啊？她说：老师，你怎么不画啊？我当时真的蒙了两秒，原来她一直在等我画一笔了她跟一笔…当给了她，后来她变成了那个很敢画的孩子。因此，对的方法很重要。在不同年龄段表现方法也要不断升级，所以我们都需要要不断学习和探究。

《儿童的美术语言》将孩子整个儿童阶段的美术学习，以遵循年龄段特征为基础，以美术学科语音贯穿，非常适合关心孩子美术成长的家长阅读，能让家长理解孩子在画什么，以及美术能力成长的过程和方向，这一点也是美术教师必须深入理解的，对课程的设计和课堂的教学进行思考。

由衷感谢黄老师！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:20:26

米斯，林丹阳

“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且会很快就会腐烂”。看到卢梭的这句话时，我脑海里浮现的是这两天铺天盖地雪梨自杀的报道。卢梭的这句话放在儿童美术教育范畴所指向的是什么，我们又该怎么做教学？标准在哪？这本儿童美术教学的武林秘籍，可能都能找到答案。

最近饭也不做了，娃也不带了，作业也不辅导了，自己决定重新从幼儿班开始刷课来实践所学。就是因为书单上多了这本新书《儿童的美术语言》。之所以是武林秘籍不在乎里面有心法又教你招式。我们都知道一位好老师肯定不是他的理论有多扎实和多么前沿，而是他可以四两拨千斤的告诉解题的方法，而不是用理论把你绕晕。对我来说这本书就是一位很好的老师。它让我更了解孩子，研究他们行为背后的原因就是为了告诉你“够一够”的教学法则。也会带你去发现孩子自己的绘画方式，是要你明白为什么“拼多多”在幼儿教学上可以堪称神器。这些从高高的理论怎么落地成十分接地气的教学方式，可见黄露博士深耕儿童美术教育的功力。简单的事情重复做，唯有实践，不断的通过教学，落实，反思…。才能提升自己的教学水平和做课能力。从17年尤伦斯新书发布会到今年《儿童的美术语言》，真是妙不可言的机缘。一个小地方的美术老师能得到这么好的学习机会是不容易的，想要坚持实践真的就需要付出更多的努力。一本书让你认识了一个人，一个人让你对你儿童美术教育会有更多的理解和激励。谢谢“儿童的美术语言”，谢谢那些走在儿童美术教学路上有理想有情怀有大爱的每一位老师。从事儿童美术教育越久，你就会对这一职业理解越深刻，就越不轻易的去表达，越敬畏这个世界。工作生活都是，谨慎表达，唯有努力去付出行动，扮演好生命的每个角色，生命才会释放出该有的光芒。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:20:57

读《儿童美术语言》后感:

最初认识黄博是在一个美术交流群里，同行老师都在推荐一套《与众不同》书，说是特别好。买回来以后，发现很多看不明白。课程新颖，画面活泼，丰富有故事，有情感，但就是这么好的课程怎么运用到自己课堂呢？为一探根源，各方打听哪里可以学到，终于等到6月海上美育主办，黄博的《儿童的美术语言》新书发布会，赶紧抢占名额，三天的培训，初步认识了儿童美术语言原来如此博大精深。给我打开了一个全新世界，语言有三要素:字词，语法，情景。而美术作为一种语言也有三要素。字词是:点，线，面，形，色彩，材质，肌理，空间等造型要素；语法是:对称，均衡，对比，协调，节奏，韵律，反复渐变等组织原理；情景则是美术表现的对象和环境。通过语言要素的组合，就能完成对思想，情感，意图，趣味的表达与交流。明白美术语言系统主要有造型元素和组织原理两部分组成。10月南京再次聆听《儿童的美术语言》，连续6天黄博亲自授课。明白一副完整的画面由线条，形象，色彩，空间，画面组织原理等。用线条创造形象，用几个形状拼装形象，用色彩表现主观情感，用大师的美术语言启发孩子作画。更进一步理解STM课程的魅力，了解儿童绘画发展规律，课程的设置应从生活经验，身体经验，视觉经验出发。如何让孩子画的爽，加入情感，加入故事等.。书中大小咖老师课堂案例一一接剖，细化到每一个问题怎么提问，教学注意的事项等，书中细化到每一个年龄段孩子喜欢画的形象等等……我如海绵吸水般学习，三遍还远远不能让我理解明白，想再进一步的继续跟黄老师学习，专研。

感谢黄博，感恩遇见!就像一盏明灯等，照亮在黑暗中摸索的我。又像一位神奇的魔法师，拥有无穷的魔力，可以凝聚来自各地热爱美育老师的力量，互助，互帮。每天充满希望与激情!真的可以废寝忘食，百看不厌，随身携带的好书!对儿童美育有学习力的家长值得拥有次书，同行老师画室必备!（第一版已售馨，11月等第二版）

最后感谢黄博给到机会可以拿到签名版!希望以后有机会可以继续学习!

超1694 · 发表于 2019-10-16 19:26:43

读黄露博士《儿童的美术语言》一书有感

作为一名少儿美术教育工作者，有幸遇见黄露博士，更有幸遇见《儿童美术语言》这本书！
初识黄露老师在叶子网二十周年大会上，从他的讲座到《儿童美术语言》，让我找到了久违的方向感，什么才是属于孩子本性、且符合孩子成长规律的儿童绘画语言。在这本书里，你统统都能找到想要的答案！
书中从幼儿涂鸦、心理变化、作品解读、线性表达，清晰阐述了孩子在不同年龄段的绘画特征，耐人寻味！可谓是一本真正意义上解读当代儿童绘画的武林秘籍！
孩子的线性语言有属于它独特的视觉感，从书中我们可以感受到黄老师为此书的编辑工作付出了很多的心血，做了很多的实验，反复思考，斟酌，深刻剖析孩子的绘画语言。让我们这些晚辈吸收、学习、认识到自己的不足，从而及时调整方向，为更好的在美育道路上服务孩子而不断提升自己！
感谢黄露老师！

津津 · 发表于 2019-10-16 20:53:44

福建漳州张津津
关于拜读黄露博士新书——《儿童的美术语言》有感
如果你也是一名美术老师，如果你没有方向，如果你也想进步，一定要好好读这本书，一定会帮助到你的。如果你是一位家长，如果你不知道怎么引导孩子，不知道什么老师是对的，也可以参考这本书，它可以告诉你如何正确倾听孩子的画（话），还能帮助你找到对的老师。（这句话本来我放在最后，我担心我写太长你们没耐心看到最后，所以我把这句话放在这里，因为很重要，我不轻易分享哦。）
首先新书拿到手的第一感受，便是厚、重，心里不经感叹，若黄露博士不是真才实料，博学满腹，又怎能编写出这般好书；若黄露博士不是用心钻研，又怎么能够指引我们对的方向。而对于这本书，我能做的就是硬“磕”到底，因为，只要你认真研读会发现，这本书能解决一线教学的美术老师在教学过程中遇到的所有问题，正是印证那句话：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
这几天，朋友圈惊现各个同行老师的读后感，而我，作为“打字懒癌晚期患者”，也忍不住暗暗较劲，于是乎我开始不断回忆和思考，从事少儿美术教育以后，一路跌跌撞撞走过直至跟着黄露博士学习至今的一幕幕。
我真正开始从事少儿美术教育，是从2012年毕业开始。是的，我一直兢兢业业认真教学，现在回想，我虽不敢说过去的教学没犯错误，但至少不像网传千篇一律简笔画毒害孩子的教学，也曾努力找对方法教学引导，但是也处在缺课找课上，没有系统的课程体系和老师团队，参加过几场师训还有美育分享会，但说实话，除了交流圈子扩大，认识更多同行老师以外，本质的收获并不多，所以我一直觉得我2017年才知道黄露博士有点晚。好在我一直默默关注着，时刻等待时机，正好那个时候我正在为是否回云霄而纠结彷徨，但当时知道黄露博士厦门有专场培训的时候，云霄的场地还没定下来，我毫不犹豫就报名了。也是因为厦门专场，我发现，黄露博士太强大太专业了，外号“大表哥”，因为专业研究性的调查报告表很多而得名。他的专场专业输出内容之多，学术性之强，真正的让我觉得头脑风暴，而同场学习的老师全国各地，很多都是做得很成功的优秀前辈，比我优秀的却都比我努力。我就想着我回去一定多整理多消化按着这路子走，在美术教育理念传统的小县城，带来不一样的教学，走一条在当地算是“独木桥”的教学之路。事实证明，我跟对了，我收获了越来越多的家长认可，孩子喜爱，更加坚定一定要保持初心，继续前行，但是我深知自己所知还不够，还需要继续学习，强大起来，把这条“独木桥”走到黑。于是，我又先后参加了黄露博士湖北宜昌体系课程设计项目寒假专场、暑假专场，上海新书发布解析专场，叶子20周年专场、南京绘本绘画设计课程专场等。期间，学习了关于什么是儿童的美术语言，学习如何顺应儿童的美术发展规律设计课程，也重新学习到以前大学老师都没教的专业知识，绘画能力也提升了，小到一条线条、一个色块，大到名画鉴赏等等等，当然最重要的，是教学方法，严谨一点说，应该是正确的能够真正帮助到孩子的教学方法。黄博说：我们不教孩子画画，我们教孩子按规则用美术语言表达自己。方法是基础，思想是灵魂。他说的太多太多，句句经典，字字值得我们斟酌，真的感恩，遇到这样能够真正指引我们走对方向的优秀导师。

李俐庆 · 发表于 2019-10-17 13:51:16

本帖最后由李俐庆于 2019-10-17 14:19 编辑

      《淮南子·说林训》中：“临河而羡鱼，不如归家织网。”，这大概是“授人以鱼不如授人以渔”的最初出处。
      收到《儿童的美术语言》一书半月有余，速速诵读完300余页的文字已是受益匪浅。这是一本呈现给儿童美术教师的系统方法论，亦是一套专业引导学习美术的孩子家长的指导丛书。这是一本“甜美”的书，因为书中有“鱼”；这也是一本“苦涩”的书，因为书中有“渔”。
      曾有同行问起：你们跟黄露博士的专场和帝都高研班到底学的啥？此书便是我们学习的“骨”与“肉”。相信细读后的您和我们一样，在教学上的输入和输出都会有长足的进步，乃至于我们自身的美学素养……
      叔本华说：只是不停读书，不深入思考的话，绝大部分知识都会流失，不会在精神上扎根。让我们一起来阅读这本书，共同讨论、共同实践，我想这就是一条高效并易于完成的捷径，这或许就是“打造学习共同体”的最好方式了。
      “写作从来就不是为了影响世界，而是只为了安顿自己。”——周国平，所以，感谢有这样一位为同行们熬更守夜付出的老师！
      愿我们，都有所获。

               帝都高研班学生：李俐庆
               2019年10月16日于成都

A莉莉゛ · 发表于 2019-10-17 14:12:01

      第一次与黄露老师面对面学习是在叶子少儿美术网20周年庆教研会上，当时听黄露博士的课我庆幸自己在平常的教学中大方向没有走偏，知道应该怎么做但是缺乏了“教师语言”，从事少儿美术将近四五年，从来没有静下心梳理过，所以自己的东西都是零零散散的。
   在这个那么快节奏且浮躁的生活中，黄露博士能静下心写了300多页密密麻麻的文字真的是很震撼，这背后付出了多少精力可想而知。全书458副儿童绘画作品的收集整理运用也真的很强大。这段时间因为被各种工作生活挤满了我的时间，本来想着用零零碎碎的时间来读这本书，但是读完引言/后记我改变了想法，读这本书需要静下心，专门空出一个不被打扰的时间读才有用，我害怕走马观花会错过书中的精彩。
   确实现在很多少儿美术都出现表面花哨、内在不清的情况，没有认真去思考这堂课我能给孩子带来什么？这些东西对孩子有没有帮助？“孩子在需要表达自己的情感、思考和想法时，能灵活运用美术语言，而不至于茫然无措，连连摆手，说出那句'经典名言'——老师，我不会画！”。
   那么究竟如何从美术语言角度进行课程与教学设计呢？我想答案在书中等着我……

                                    ——星点少儿美术莉莉

骁壹妈咪MissLuo · 发表于 2019-10-17 14:22:47

遇见《儿童的美术语言》
遇见《儿童的美术语言》，遇见尹少淳先生的序，正如序中如说，黄露博士这本《儿童的美术语言》宛如向口渴者递上了一碗清水，于我便是。
黄露博士的每一条论述都值得细细揣摩，每一页我们都在结合现有课程体系，平时遇到的问题，写反思，写调整计划。顺应前图式期孩子的发展规律，从孩子的兴趣点着手设计课程，这段文字打出来，我都能感受到孩子在课堂上的大胆、自由、直率的表达，以及作品上所呈现出来的破除艺术的桎梏！
用艺术激发孩子的创造力——让孩子保持观察、动脑和探索激情才是激发创造性行为的那把钥匙。完美童画多年来的幼儿段教学理念：感知、探索、体验、表达，在这本书里找到了非常棒的理论依据。
成人眼里的画画是像（因为成人是客观的再现对象），而前图式期（4-7岁）儿童则是表现他们心中的对象。所以这也是为什么那么多的艺术家喜欢儿童画的原因。因为儿童画有着不合常理的形象处理方式（夸张、趣味等）有着表现主义画家所具备的独特魅力。
《儿童的美术语言》也是以当代艺术教育家罗恩菲德对儿童绘画阶段划分以及每个阶段的典型绘画特征描述作为理论基础的。同时也强调在儿童美术教育中，“教”“育”与“美”“术”同等重要。以“教”为出发点，我们会更多地思考兴趣、方法等问题；以“育”为出发点，则会思考观察力、想象力、创造性思维能力、审美修养等问题。所以，真正经得起推敲的儿童美术课程应该是不仅关注儿童的美术语言，也关注其他教育目标，能过美术语言相关的基础课程，配合开放的创作拓展课程，帮助儿童形成自我发展的能力。
而这本书于我最大的启示便是3-12岁各年龄阶段的基础课程应当如何设置？例如设置课堂随手画，时长，用笔、用材、意义等方面的思考。课后延伸应该如何延伸？怎样做到兴趣与能力同时增长？设置开放性问题的重要性？经典绘本资源如何导入？大师作品如何分级导入？这些都是我需要思考的部分。
《儿童的美术语言》的后记中有提到：从美术语言的角度去进行课程与教学设计，是在为儿童设计一条全面、正确、有效的艺术学习路径。之所以说它全面，是因为它不局限于技术，而是来自对大量经典艺术作品及美术文化的理解；说它正确，是它不会让儿童走弯路，更不会走错；而说它有效，是因为教学实践证明了它的有效性。
未来已来，完美童画即将迎来2020年课程体系的全新升级，感恩南京与黄露导师的遇见，感恩全国一线资深教师们对于《不一样的绘本教学》课程体系的整体编排，《儿童的美术语言》值得好好研读！
2019年10月17日于长沙

楚公子 · 发表于 2019-10-17 16:36:14

好，一会不来这么高的楼了呀

微央 · 发表于 2019-10-18 21:17:59

河北石家庄郄肖欢
   感想太多了，奈何才疏学浅，竟不知如何表达。
   参加叶子二十周年的学习后，先深深的反思了一下自己，目光短浅，井底之蛙，固步自封......，叶子网一直都知道，叶子群也有加入，但一直在带孩子，所以没有关注过，而且开始教学以后也没有关注，没有把我踢出来真的是万分感谢。
   更觉得遗憾的是这么多的老师，这么多的大咖，我竟然都不知道，就像个井底之蛙，每次上课都苦思冥想，绞尽脑汁，上完课后感觉累的虚脱，所以这次的宜昌之行于我获益匪浅。
   怀着特别期待的心情等待《儿童的美术语言》的到来，大略翻过一遍以后，说实话，是懵的，文字的东西很多，图片一眼看过不懂什么意思，不知道该怎么运用到教学中去，直到刘杨老师要求大家通读三遍时才恍然大悟，于是逐字逐句的去读，去思考，虽然速度慢了下来，学到的却成倍增加，尤其是把自己有感悟的地方记录下来，结合自己平时遇到的问题，终于感觉自己有所成长了，越学下去越觉得自己需要提升的地方越多，觉得时间不够用，觉得需要学习的知识太多太多......
   在叶子的微信群里也像个小学生，偷偷的学习大家的经验，像刚开始学画画那样，害怕发作品，自己满意的课发上去后，刘杨老师点评几句，就发现需要改进的地方，非常开心，也很庆幸在迷茫的时候遇上这么多的引导者，希望在这条路上，能跟上大家的脚步。
   啰嗦了这么多，可以看出我的心情有多激动，书还没有看多少，只看到一两句有时就有好多感想。

“以前教师主要是教儿童画画，现在，我们担心错误的指导会毁掉他们的想象力和创造力。”——从教以来一直有些惶恐，害怕自己把这些孩子教坏了，约束了他们，因为毕业之初就是在一家儿童机构教美术，每节课之前都需要做一副范画，编一个故事，然后让孩子们看着范画告诉他们怎么去画，现在想起来就很惭愧，误人子弟一年多，实在有愧。然而，对于怎样引导他们的想象力和创造力，教学过程中一直懵懵懂懂，担心特别稚嫩的作品家长不认同，没有相应的理论基础去跟家长解释。
   黄露博士的书，第一章就是线条的魅力，只看标题，就已解决我内心的焦虑，正在一点点阅读深入，印象最深的是一根线的世界，实操课时就觉得这节课太有意义了，不仅能解决孩子们上课不敢画，不会画的问题，对自己的思维也是一个冲撞，原来课程可以这么有趣，看似简单却又包含很多的知识，画面丰富活泼，孩子们轻松愉悦，一条线就是一个美丽的世界，每一个案例都值得一读再读，自己去实践思考，运用到教学中去。
   还有好多感悟，以后要不断的记录下来，努力学习，对于不爱看理论书的我来说，买书之初还觉得稍稍贵了点，现在觉得太值得了！老师们推荐的书都想读，但不可急于求成，一点过要脚踏实地的一步步走，庆幸遇见叶子，遇见所有的老师们！

楚公子 · 发表于 2019-10-30 16:59:39

看了黄露老师的这一本与众不同的儿童美术研，感触挺多的，从线条，形象，色彩空间还有画面组织方面，对我们这个机构的这个课程设置有一个反思。真的非常感谢黄露老师的这本书，自己在之前的教学中太急功近利，有一些课程并没有涉及到儿童的真正的心理表达，能够接受的位置，而是过于成熟的，教他们灌输一些他们还不能理解的内容，这一点真的很苦恼矛盾。一方面我希望得到家长的认可啊，另一方面，我却违背了小朋友他的真正的一个内心。这本书里让自己更加的明确了，应该保持一个初心，如何的让儿童在绘画中找到自己的快乐，表达自己的内心，在这方面的课程呢，学习了这本书之后，对我们整个机构的一个教学的教案教学体系都准备，有所取舍，加以改正，保留我们原有的一些，嗯比较有趣味的故事啊，日记画，绘本啊，让孩子更多的参与到这种课的去学习。

我们应该鼓励儿童去凭印象结合他已经掌握了一些基本的绘画规律去表现，想象呢也是要根据绘画基础的上而发展开来。我认为在没有任何绘画基础的情况下，让孩子随意的去化的话，这个我们作为一个培育教育工作者的话也是不太负责任的，所以一些绘画规律也要给我们的孩子根据他年龄段能够接受的程度去传授给他们，然后，激励鼓舞他们，大胆的去畅想。相信这样，我们的孩子可能就能一通百通大胆的表现了自己的思所想。

如何培养我们的孩子，通过自己的美术语言，嗯，充满童趣的表现出来，而且做到独一无二，我觉得是我看到这本书，最深刻的体会。这套儿童的美术语言，我感觉简单的读一遍是完全没办法，能消化的，我感觉我至少要再读10遍，20遍。谢谢黄老师，让我找回了初心，明确了自己的教学目标，真的感谢！

武汉贾斯汀宋雪莲

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