《狮子大王》教学设计

刘杨 · 发表于 2005-3-12 20:13:18

《狮子大王》教学设计

和平小学胡莲

教学内容与目标:

显性内容与目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物的特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

隐性内容与目标：通过欣赏对比、画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学重点与难点

重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

难点：狮子头部特征的表现

教学材料

多媒体课件，表现狮子的艺术作品、范作，彩色纸、剪刀、胶水等。

教学时间 2课时

教学地点 网络教室

教学设计

一、导入新课

1、播放狮子吼叫的课件录象，出示雄师的形象引出课题。板书课题：狮子大王

运用网络，查找自己喜欢的动物，如：狮子、小熊猫、猞猁等动物的图片，提高学生学习兴趣，同时要求学生注意收集狮子形象的图片。

教学生在地址栏处输入“狮子图片”，并能得到相关的资料。

参考地址：http://www.xxy8.com/pic/Photo_Class_72.htm

http://www.meijing.com/thumbnails.php?album=612

2、一位学生头戴狮子面具从讲台下面蹿到讲台上，表演狮子大王的吼声和形态。

教学意图：创设情境激发学生的学习动机。

二、新课

利用学生在网络中查找到的图片分析自然界中狮子大王的特征：

1、教师提出研究问题，组织学生小组合作学习，学生利用找到的狮子图片，共同研究以下问题：

（1）狮子一家中谁最具有狮子大王的特征，它的突出特点是什么？

（2）狮子大王和其它动物（小熊猫、猞猁）比较五官上有什么特点？

组织小组之间交流，慨括出狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……（教师板书）

教学意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄师特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。

2、分析艺术作品中狮子的表现

教师提问：艺术作品中，如何突出地表现狮子的特点？

学生观察课件中画家笔下的作品以及一些绘画作品，总结出嘴要比真实的大，露出的牙齿更尖利，眼睛更敏锐……

教学意图：增加美术含量，解决教学难点。

3、分析学生优秀作业中的表现

教师提问：这些作业用什么材料制作的？有什么好办法能使狮子的鬃毛做得又快又好？

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

教学意图：解决制作过程中的难点。

4、学生制作

小组共同制作，教师行间巡视辅导。

教学意图：培养学生动手实践能力、合作意识。

三、小结

学生将自己制作的狮子作品戴在头上或者身上，学一学狮子大王的样子，给大家演演。

教学意图：提供成功的机会，激发学生学习兴趣。

四、课后拓展

自己在网络中查找：看一看生活中狮子形象的运用，引导学生感悟艺术与生活的关系。

回家以后可以找一找生活中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？

板书设计：

狮子大王

鬃毛圆耳朵

吊眼

嘴大、牙尖

爪利

刘杨 · 发表于 2005-3-12 20:14:02

《狮子大王》的教学实践与思考 ——人美版小学美术课的教堂实录

浙江省慈溪市教师进修学校　杨勇

　　《狮子大王》是新课程小学美术课本(人美版)第二册第八课的教学内容。笔者因师训工作的需要，亲身体验了《狮子大王》一课的教学实践。现把本案的教学实录，以及分析与思考阐述如下，供同行们参考。　　感知活动一： 　　师：“请同学们仔细听，是什么声音?”(播放录音) 　　学生顿时兴奋起来，说道：“听起来让人害怕，是……狮子。” 　　师：“对，是狮子的吼叫声(板书：狮子)。因为狮子叫声很威武，所以我们把狮子叫称为‘吼’。谁知道狮子哪些事?” 　　学生纷纷说道：“狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……” 　　师：“看得出大家对狮子很感兴趣，老师带来了介绍狮子的录像，想不想看?注意狮子有哪些特点。”(板书：特点，播放录像。) 　　　师：“是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师?” 　　学生对狮子有了整体感受：“狮子生活在疏林草原中(树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物)，被誉为百兽大王(很凶猛，是最勇敢的食肉动物)，是珍贵的保护动物之一(数量很少，不保护我们以后就看不到了)。” 　　结果简析：　　猜一猜的游戏导入，形式简捷有趣。学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，但互相产生了分歧，带着疑问急于求证，从而激发学生的学习兴趣。通过听——忆——看——说的感知活动，让学生对狮子有了整体感受，为下面的学习活动作了铺垫。　　感知活动二： 　　师：“雄狮子和雌狮子有什么不一样?”(出示课件) 　　学生马上发现：“头上有毛的是雄狮子。” 　　师：“对，这叫鬃毛(板书：鬃毛)，长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。通常我们把雄狮子称为狮子大王(板书：大王)。

　　老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗?”(教师戴上鬃毛让学生比较)教师这一举动使学生都兴奋地专注于观察，热情地参与到感知活动中来，纷纷说道：“不像。”

　　师：“为什么?”学生很兴奋，迫不及待地说着：“老师没尾巴，狮子有尾巴……”

　　在教师提示下学生逐渐把注意力集中到脸的比较上，纷纷说道：“眼、鼻、嘴不一样。”师：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板书：五官)。狮子的五官有什么特点?和其它动物比一比，找出正确答案后再告诉老师好吗?”(出示课件) 　　学生在比较中感知能力明显提高，较快地归纳出：“吊眼、大鼻、大嘴、圆耳……”雄狮的五官特点。　　师：“艺术作品中也有许多是表现狮子大王的，我们看看它们是如何表现的好不好?比一比与真狮子有了哪些变化?”(出示课件。提示：比五官特点)

　　学生经过仔细比较后答出：“眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更长了……”师：“课文16页的石狮子是不是也这样? 　　想一想，为什么要这样处理?”学生想了想肯定地说：“看起来更凶猛了……”师：“对，突出狮子大王的特点，与方法)。想一想，还可以用什么方法来表现?”学生纷纷提出了好的方法。　　师：“真聪明!但完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?” 　　学生纷纷说道：“合作完成。” 　　学生纷纷提出建议，明确了合作练习的方法和要求，制作出了一件件狮子大王面具。　　结果简析：　　感知是途径，探究是方法，感悟是结果,三者既是递进关系，又是有机结合相互作用的过程。感知活动应该通过感知一探究一感悟的活动过程，让每个学生都能“在感知中探究、在探究中感悟”，体验知识技能的形成过程和方法。以上的感知活动正是通过这一做法，激活了学生敏锐的感知觉和创造性思维活动，使得貌似有点儿“难”的问题，也能够顺利地得到解决。在联系比较中，学生自主地发现并归纳出狮子大王的特点，初步感悟了突出表现特点的重要性；在寻找鬃毛表现方法的过程中，解决了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，在边画边说中，强化了学生对狮子大王特点的感性认识，促进了认识的内化，为进一步表现打下基础，在比较分析中，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，逐步掌握了突出特点的表现方法；在剪脸形和做鬃毛的探究中，找到了正确的制作方法，从而解决了学生制作中的最大难题，保证了制作的质量和速度，在练习方式的商讨中，学生达成了合作学习的共识，取得了比教师直接教更有效的合作学习效果。　　感知活动三： 　　师：“办法真好，现在我们四人一组，用桌上老师发的彩色卡纸做睑，小朋友带来的材料做五官和鬃毛，看哪一组的小朋友做得又好又快又有创意。”学生创作热情高涨…… 　　师：“接下来我们做个游戏好吗?各小组推选一位小朋友戴上自己组的面具，上前表演。　　“注意：听音乐表演狮子大王的各种动态。”(播放音乐。提示：狮子大王醒来了、在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫……)学生随着音乐声表演起狮子大王的各种动态。　　　师：“现在老师要请小朋友来评一评：哪一组的面具做得最有创意?哪一组的表演很认真?哪一组的面具做得好又演得好?”(提示：讲清原因)学生踊跃表述着自己的观点…… 　　结果简析：　　动手制作是感知的、创造性的表现过程。所以，我们既要引导学生的感性活动，又要鼓励他们大胆创新，并强调小组合作意识。表演狮子大王是感知的拓展活动，不但对各小组完成的面具作了全面的展示，同时又是很好的形体造型活动。最后，学生评价是一个感知的表述活动，既可以培养学生的评述能力，还能体现出评价标准的多样性。　　思考：《美术课程标准》在课程的性质和价值表述中明确指出：“发展学生的感知能力和形象思维能力是美术课程的主要价值之一。”这就是说，感知活动在美术课堂中不仅只是一种教学手段，同时也是美术课程性质所赋予的教学特性。正如杨景芝教授在《儿童绘画解析与教程》一文中所说：“感性的思考和感受是人类认识发展的主要方面之一，在艺术活动中感性占主导地位。……儿童的心理特征决定儿童的认识主要靠直觉发展，儿童美术语言是儿童通过感知进行的创造性表达。”由此可见，儿童美术活动的实质就是一种感知活动。为此，笔者把本案的教学活动设计成了一个综合的感知活动课。不难发现，正是把感性活动贯穿始终的做法，使得本课的教学顺畅、多元和独特，通过整体感知——探究感知——表现感知——拓展感知——评述感知的教学过程，使教学目标和内容逐一实现。

文章来源：《中小学美术教育》

竹均 · 发表于 2008-6-28 22:48:14

[em63]

zhiguoxang · 发表于 2008-6-28 23:48:46

咋没有作品

家奇 · 发表于 2008-7-7 21:58:04

[em64]太感动了！！！！！！我一定好好学习！！！

杨章静 · 发表于 2008-7-2 19:24:50

[em225]有作品看吗？

		自动登录	找回密码
密码			注册

《狮子大王》教学设计

相关帖子