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现代孩子眼睛看到的，绝对和古代的不一样了。
因为资源不同，现代科技进步突破扩展了视觉，二十一世纪的孩子笔下所描绘的图像，势必和我们上一代过去印象中所认定的，产生很大的差距。
五百年前达文西为了为了追根究底，了解人的器官血管，解剖过35具人体，画出了人类子宫内胎儿、血管器官，是当时代的创举不仅，甚至有发明飞机与放大镜的野心，却终究未能完成。到了今天X光不仅透视肉体的器官细胞，透过电子显微镜片、计算机精密统计解析，破解物种的基因。
人类上了太空，也有了相机、放大镜、显微镜，利用这些高科技产物，可以掌握剎时间消逝的短暂影像，可以把视觉扩展到从云端高点的俯角、广角，捕捉地球山川河流都市的形貌，甚至哈伯望远镜显现出几十亿年前宇宙大爆炸的初始状态。
现代孩子有科技的雄厚资产做背景，视觉体系已经超越从前能见的局限，看见古人不能见的，更精微，更广阔的世界，正因为视觉条件不同，图画中所表现的，当然大不同于几百年前写实写真的景象，也绝对是和我们以为的大不同，父母必须仅记这一点，了解这之间的落差。
在视觉教育上必须跟上科技时代脚步，不能只停留在描绘景象、叙述故事的传统方法了。孩子必须跨越古人『看』的模式，既可以凌越高空「宏观」看到放大的宇宙，也可以微小精细到「微观」的显微世界。
所以新时代要有新的教育观，面对e世代孩子的眼界的扩展，视觉教育的方向当然应该超越出传统物像的描写，跨越到更高、更远的可能性。巨观与微观奥秘神奇的视觉领域，是现代孩子与生俱来拥有的资源优势，美术教育当然不能坐拥这庞大的资财不用，父母当然更不能不知时代的异差，还停留在旧时的观点中。
大自然所蕴藏的美学符号无所不在，从高空鸟瞰，云彩、山岭、水流，动物身上得花纹植物生态的形式，这些大地默默存在形与色，只等待我们去发现。未经训练的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果透过美术的观察认知，视觉充分获得开发起迪，就在大地的点线面中，连小孩子都能解读出丰富深刻的造形启示。
例图是以地景为数据，让孩子画繁为简，从图像数据中撷取，大地在画面上已经经过吸收转化，甚至也能够掌握很高的构图性，张张精彩。 |
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发表于 2010-10-3 23:49:27
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