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我的教育小故事
石笋街袁睿
我于2008年8月加入石笋街这个大家庭，之前我从事中学美术教育。刚到小学，孩子们课堂上张嘴就说话，捣乱课堂纪律常常让我头疼。我常常在课堂上仔细观擦每一个孩子。后来我慢慢观察到有个孩子成绩较差，无心学习，脾气倔强,有时公开与老师发生顶撞，扰乱课堂次序，家长也无可奈何。究其原因，是没有学习的积极性，也没有学习的信心。他常常觉得一切都无所谓，其实他画画画的非常好，他特别爱画漫画人物。因此，我特别注意观察那个调皮的学生，我十分注意给他学习的信心。如在表扬聪明的同时，我经常拿他画的漫画出来表扬和示范，还提到关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容许，但不具有积蓄性，而要想在漏斗里盛满水，只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课，并告诉他一个漫画家要想画好人物，必须了解人体结构和动态、透视，而这一切都要求他必须要拥有大量的知识，不断充实自己，才能不停的给自己以灵感。我还提到目前画漫画画的最好的是日本，如果你想以后再漫画上有所发展，那么你必须努力学习，有机会去日本看看、学学，那么这些离开了文化知识也是不可能实现的。这位同学理解了我的比喻，努力学习，上课时还主动要求为同学绘画范画，还积极把自己在家里绘画的作品给我看。一天他兴冲冲地跑来告诉我他理解了我在课堂上讲的透视原理，我鼓励他说: “你很有悟性、很棒！”他仅仅是受到了老师不经意的表扬就如此满足，可见后进生对进步的渴求。后来他的很多不良习惯也随着信心的增强而得到了改善。由此可见，让后进生恢复和提高其自信心，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。
“老师”，孩子眼里多么崇高而敬畏的名字。老师的每一个行动、每一句话语、甚至每一个眼神，都会传递给孩子一个巨大的信号，那就是“爱与不爱”。 |
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发表于 2009-11-30 21:39:22
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