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[摘要]：儿童把他们的心情、想法宣泄于充满了儿童气息的想象画中。在他们的世界里，苹果会做梦，书包会旅行，有浪漫的色彩，荒诞的内容，孩子们的思想奇妙而微妙得组合在一起，于艺术大师媲美。
[关键词]：放手、放心、游戏、启发引导、发散性思维训练、体验
童年是人一生最灿烂的开始。它承载着对生活的憧憬、对未来的幻想伴随着孩子成长。儿童把他们的心情、想法宣泄于充满了儿童气息的想象画中。
在孩子的世界里，一切都是有生命的，有感情的，这就是他们与生俱来的想象能力。男孩子们沉浸在飞机大炮的轰炸声和打斗撕杀声中，女孩们则陶醉在蓝天、白云、小鸟、公主的美丽境界和色彩中。在他们的世界里，苹果会做梦，书包会旅行，有浪漫的色彩，荒诞的内容，孩子们的思想奇妙而微妙得组合在一起，正是因为儿童想象画的天真，率直，使矛盾与冲突单一化，整体化，想象画独具魅力的形体和艳丽的色彩带给我们的视觉冲击犹如艺术家把神秘和奇异的体验化做一种不可思议的思想，这正是儿童想象画它独特的地方，也是孩子这个年龄段所特有的。作为一名美术教育工作者，要好好地引导、开发、利用好这“宝藏”。下面我结合自己的教学和一点经验阐述一下自己的看法。
一、放心、放手，还想象一个自由
1、 请家长放心
和家长聊天时，总聊到这样一个问题：我的孩子画画很喜欢，我也很支持，他要什么我就给他买什么，可他画得总是不好，画人不像人，动物不像动物，我告诉他该怎么画他总是不听。是啊，在孩子们的脑中一切成人不能联系的事物，他们都可以结合起来安排在一起，没有规律，没有模式。我常对家长说，请你放心，这正是孩子的画独具魅力的地方。一栋房子、一个杯子、一辆车子，在我们成人的眼中，它没有中心，没有规律，可在孩子们眼中杯子可以比房子大，还可以装入汽车。所有的一切都是他们随心所欲的想象。家长不要多干预孩子画得好不好，像不像，不要轻易否定孩子的画。要多鼓励孩子，支持孩子把自己的真实情感、想象勇敢得表达出来，。不要受外界因素的束缚，更不要为了让孩子去考级而让他进行机械化的训练。不要过早向孩子灌输事物特定的规律，不要用成人的眼光去看待儿童想象画，否则就会失去儿童画的生机并抑制儿童的创造想象能力。
2、 请老师放手
在传统美术教育的影响下，我们的美术老师对学生“太负责”了，总是告诉孩子这个地方画的时候该注意什么，那个上色的时候最好怎么样来上，讲得太多，评得太多，有的时候甚至直接拿过来帮他完成等，孩子越画得好老师就越是“放心”不下，怕破坏整体效果，就越对孩子有诸多限制，在无形之中用自己的思想去代替了孩子的真实想法和感受，孩子在想象创作中就失去了主体的作用，而变得被动，被改变。
请老师放手，尊重孩子吧，让他在自己的天地遨游。有人说：“孩子用天真的饿眼睛透视世界，用快乐的心亲吻世界。”教师不要用自己的作画感情去打乱儿童的情感规律。教师要充分了解每个年龄阶段孩子的绘画水平，心理和要求，孩子的儿童画也许不像，也许不美，可他有自己独特的个性，我们不要限制画什么或画成什么样子，不要轻易否定、扼制，说不定一个美术天才就在无形之中被我们的这个那个要求中无声无息地扼杀了。
放心吧，放手吧，还孩子一个自由的想象，相信孩子，给他鼓励、支持，他会给我们带来惊喜的！
二、导入游戏，让想象变得轻松
游戏是孩子的一切，他们的一切都会模仿并投入这种“游戏角色”。
心理学认为：游戏是一个发展阶段，是儿童心理发展水平的表现。我们能从心理学家皮亚杰的认知发展理论与著名的美术教育家罗恩菲德的绘画发展理论之间看出存在着惊人的对应性。这种明显的对应性告诉我们，儿童画特别是想象画为理解儿童的思想、情感提供了依据。游戏的自发探索、自发练习就能促进认知的发展。
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狗仔卡
发表于 2008-3-26 19:25:28
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