读《步入绘画的天地》有感

刘杨 · 发表于 2008-1-30 18:59:18

读《步入绘画的天地》有感

利用这次暑期又拿起几年前在哈市买的这套有关孩子学画的教育书籍，反反复复读了一下，收获还真是很大。在这里摘抄一些与大家共享。

不要用你的手去帮助孩子，要尊重他的表达方式。

由于孩子的经验、感受乃至视点的不同，他们与成年人有着完全不同的想法。一只狗，在成年人看来是一只小动物，可在儿童的眼里也许就完全不同了。或许由于惧怕以及视点低等原因，他们会将狗看作一个强悍的高大动物，狗出现在他的画面上也可能是十分高大的。“妈妈，我画不好。”您要用自己的手去帮助他吗？您会指点他画的狗太大了，并去修正他吗？那仅仅是您所看到的和感觉到的狗。您不妨这样去做，“我们再去看看狗好吗？你看，这只狗与我们过去看过的狗一样吗？快看，那一只长的什么样？都是狗，它们为什么会有那么大的不同。”“这只腿很长，身上光光的，看起来很厉害。那只狗短短的腿，毛长长的，真可爱。”孩子会把他看到的告诉您。“它们的眼睛和鼻子一样吗？回家画给妈妈看。”

您没有用手帮助他，使他能够快活地自由表现，消除了他对您的依赖，更培养了他学会用自己的眼睛去观察，用自己的心去领悟。如果您经常去修改孩子的画，或者去补充他不完整的部分，在您的帮助下，您孩子的画可能每幅看起来都很完整，但久之孩子不但养成了依赖您的习惯，更使他丧失了自信，在他看来，没有大人的帮助他永远也画不好。

要尊重孩子，相信他们有独立的观察和思考能力。您只能诱导，不可以代替。

刘杨 · 发表于 2008-1-30 19:02:15

孩子一般从2岁开始就喜欢涂鸦，很多孩子在学龄前都喜欢画画，下面我们推荐一位学美术的妈妈写的教育她自己女儿庄庄学画画的一些心得。假如您希望自己的孩子学画画，假如您确信自己的孩子喜欢画画，您一定能引导自己的孩子步入一个美妙无比的世界。
　　
　　☆先给您的孩子一支笔和一张纸
　　我和您说的纸和笔就是画画的工具。如果您不让他接触这些东西怎么画呢？记得我的孩子庄庄两岁的时候，就像一个细嫩的小娃娃，一天到晚看不够，生怕碰坏了哪儿，属于她的那些玩具就只有毛茸茸的，稍硬一点的东西也不敢给她。谁知一天去外公家，外公竟给了她一支圆珠笔和一页台历上的纸，等我发现的时候她已经拿着一幅“作品”站在我面前了，真让我吃惊，她竟然画了一个完整的人头。……您可千万不要错过孩子学习画画的关键期啊！给您的孩子一支笔吧，什么笔都可以。要使他感受到，只要去画，纸上就会留下痕迹。
　　☆不论孩子画什么都不要去打扰他
　　我的孩子在专注地做什么的时候，我都尽量不去打扰她。也许她做的事并不一定使我满意，但我都静静地等待她做完，因为这样会慢慢培养孩子精神集中，也可以使她对所做事情的兴趣延长。
　　☆不要在意孩子画的是什么
　　您的孩子经常画画吗？如果是，那就太好了，这说明您的孩子喜欢用这种形式表现自己，宣泄自己的情绪，他会借助画与外界、与自己交流，您看这有多好。他画了些什么，此时并不重要，是他在画，随着生活经验的丰富和知识的增长，他会逐渐地找到属于自己的那种绘画形式的内容。您的责任是爱护他，鼓励他，使他喜欢画画。
　　☆不能将您的标准强加于孩子
　　如果您能平等地对待孩子，便会得到他的信任和友谊。您尽可能和他交谈、讲道理，但他毕竟还是孩子，无论从身体的发育到心智与成年人都有很大的差别。孩子是无拘无束的，他们很少考虑自己行为的结果。他们具有丰富的想象力，因为许多事是他们没有经历过的。
　　孩子画画也是一种游戏，他们选择的场地、姿势都不一定要那样的规范。对他们的画您更不必说“这桌子透视不对”，如此等等。如果您相信我，我会告诉您，您的标准，对孩子的发展是无益的。
　　
　　绘画培养孩子的观察力
　　孩子出生后，第一眼看见的就是人，因为他需要照料，所以从来不能离开人。可孩子所画的人总使您很失望吧，少鼻子、缺耳朵、有腿、没胳膊。您可千万别着急，这都不是问题，因为孩子在绘画时，常常会把他认为最主要的和对他最重要的东西画下来，而忽略了其他。这就是他的感受。如果他将来成为一个成熟的画家，仍能做到这点，将是非常了不起的。
　　敏锐、细致的观察力并不是人人都有的，这可以去培养，而通过绘画是个极好的途径。
　　庄庄最初画的人，眼睛大大的，一个黑圆圈套一个黑点，嘴也是个圆圈，几根线立在头顶上算作头发。可她没有画几张这样的画，因为我知道怎样能使她看得更准确、看得更多些。“庄庄，你在画眼睛吗？来，看看妈妈的眼睛，它是什么形状的？能告诉我上眼皮上还有什么吗？眼睛上边还有什么吗？”“妈妈，我看见了有睫毛，还有眉毛。”“眉毛是什么样的，可要仔细看哟，如果你说对了，我会告诉你，眉毛有什么作用。”“眉毛是一根一根的。”说着，她用小手摸摸我的眉毛，“妈妈，它们长的方向不一样，长眉毛一定是为了美”。“我看美是美，可如果你头上出了汗，汗水直接从脑门上流下来，没有眉毛，也没有睫毛会怎么样？”“我知道了，就流进眼睛里去了，对不对？妈妈”“太了不起了！可你画的人一定经常把汗流进眼睛里去。”“你看我画上给你看”于是她在眼睛上添上了睫毛和眉毛。满眼都是东西，可怎样去看就大不相同了。您一定理解“视而不见”的意思，但视而不见却是生活里最常见的。
　　我对庄庄讲：“你愿意和妈妈比赛吗？”“赛什么？”“原地转一圈，然后看谁能说出旁边都有什么，谁说的多，说的细，谁就赢了。”对庄庄，这是一种游戏，对我来讲却是一种鼓励她仔细观察的方法。她会和我玩得很开心，自然每次都是她赢我输。“庄庄，你看我找到了一个圆的叶子，一个有小齿的叶子。”“那我这儿还一个有大齿又有小齿的叶子呢，我还看见长的叶子，还有，还有小房子形的，有大的，有小的。”一下子她就能发现那么多。“我又看见好几种树枝”。“那我看见好几种树干呢，还有蜜蜂，还有蝴蝶，还有小鸟，还有石头，还有，还有……。”她小嘴不停地说，多有意思。

　　绘画能培养孩子的情感
　　和您的孩子聊一聊，“能说出妈妈一天在做什么吗？”也许他会一样不少地说出。“早上送我上学，然后上班，下班接我，买菜，做饭，帮我复习功课，给我洗澡，看我睡觉。”他会说得很轻松。“你能画出妈妈一天的生活吗？”也许您的孩子能，也许不能，这都不是最重要的。而您的目的应该是通过让孩子画您的生活，而关注您，这种关注又不能是表面，要使他学会怎样用心去体会。“你起床早吗？”“当然了”“那妈妈比你起得还早，要去为你做早饭，你觉得妈妈困吗？你能画出妈妈困倦的样子吗？”困倦的样子虽然用眼睛可以看到，可亲身体验和用心的体会就不一样了。“下班了，妈妈真累，拎那么多的菜回家，好重啊，你能画出妈妈的样子吗？”您不妨带孩子去买菜，让他提一下菜看看什么感觉。
　　久之，孩子能学会更多地关注别人，更多地用心去体会，因为人外表细微的变化，实际都来自身体的内部。您让孩子先画画他周围最熟悉的人的生活，老师为他们讲课时的样子，老师对学生满意或不满意时什么样子。“老师这样辛苦都是为什么？”如果他能想到这些，他笔下的老师一定会生动多了。
　　只有让孩子更多地关注别人，才会懂得如何地爱别人，如何地建立和珍视人与人之间的美好的感情。

　　让绘画成为孩子的第二语言　　
　　☆如果您的孩子想说又表述不清，您启发他画出来
　　我一直希望在家庭中孩子与我是平等的，我不断地努力，可却经常听到庄庄对我说：“平等什么，我说的话您都听不懂”。有时我自以为很理解她，很注重她的感受，可她却仍然感到很不满意。
　　您和孩子产生隔阂，他又无法讲清的时候常常是非常痛苦的，而有些情绪更是难以用语言表达的。您的孩子喜欢画画，您不妨启发他用绘画的方式来表达自己的需要与情感，使他的情绪得以释放，用绘画作为自己的第二语言，并慢慢习惯，将自己各种各样的感觉、体验画下来。在生活中孩子会遇到各种各样的人和各种各样的问题，各种各样的场景，而产生各种各样的情绪。在绘画的过程中，他可以将自己感觉模糊的形象变得清晰，给自己情绪的宣泄找到缺口。您也能通过孩子画的画，找到他的需要和感觉。
　　我和庄庄在屋子里玩拍手的游戏，没过一会儿她就显得不耐烦了，我不再和她继续玩，可她仍缠着我。我们又玩扔球，也没能使她高兴几分钟，好几种游戏都不能使她满足，我问她为什么不高兴，她说“没意思”。“做游戏没意思？”“您不懂。”“那你说你希望怎么样？”“我说不出来。”“你说不出来，妈妈又不懂，你画下来我们应该怎么玩，妈妈就懂了。”她趴在桌子上开始画，起初很潦草，但渐渐她开始认真起来，她画了许多的小朋友、小动物，还有草地、树木，那画里，小朋友的眼睛画成个月牙，笑眯眯的，小动物和小朋友都拉着手。看她画完，我说：“庄庄，妈妈懂了，你听我说的对不对，你不想和妈妈玩，想和小朋友在一起，你觉得妈妈太大了。你不想在屋子里玩，你想到外面去，对不对？”“谁说我不想和您玩，我爱您。”我知道她爱我，但她和我做游戏时并不开心，也许这些她也说不清，只是一种感觉，因为她的画里没有妈妈。
　　☆让孩子用自己的“语言”去表达思想
　　庄庄画过这样一幅画，她手里拿着电话，嘴张得大大的，大滴的眼泪从脸上滚下来，脚下扔满了纸和笔。这是她在画自己。画画得不如意就把纸笔扔在地上，打电话给她的外公，哭诉自己的烦恼。人人都有不如意的时候，逢到此时，每个人都有自己宣泄的方式。庄庄学会了画画，她便将自己曾经发泄不满情绪的方式用画表现出来，看起来真是让人又同情又感动。
　　学习，对孩子来讲又快乐又充满压力。如果他能找到缺口释放紧张的情绪，减少压力，学习便会变得轻松、快乐和自觉。您注意了吗，有些孩子在画画的时候眼睛经常看着家长或者老师，也许孩子、家长、老师都没有意识到这之中的确切的意思。您的孩子会这样吗？他的眼睛和他的画在说些什么？“我在为爸爸妈妈老师画画，你们满意我的画吗？”“我画得不好吧，千万可别指责我。”有些孩子初时很喜爱画画，可渐渐他们更多的是迫于家长和老师的压力，他没有能力搞懂画画对他意味着什么，只要爸爸、妈妈和老师满意，他并不在乎自己画了些什么和怎么去画。有些孩子他们虽然自由自在地画，可爸爸、妈妈甚至老师却很少关注他。
　　绘画是一项创造性的活动，孩子画什么和怎样画是来自他们对自我、社会及自然的了解和认识，而不是爸爸、妈妈和老师的“脸色。”在生活中，孩子同成年人一样会有各种各样的心理压力，如果您的孩子喜爱画画，画应当是他释放压力、表达自己情绪的极好方式。如果绘画非但不能减轻他的压力，甚至成为一种新的压力，他渐渐就会对绘画丧失兴趣。所以在孩子画画的时候，如果您意识到他希望从您那里获得什么，您最好不要去评论他的画。假如是我，我会说：“你画吧，喜欢画什么都可以，高兴怎么画就怎么画。妈妈不想和你讲什么，也不想听你讲什么，我希望从画里看到你要说的话，妈妈认为你画的画和你讲的话一样，妈妈能懂

刘杨 · 发表于 2008-1-30 19:05:09

　本套丛书第一册从绘画技法表现上和设计绘画课题上，教小朋友们直接去欣赏和学习中外绘画大师们的传世之作，第二册借助一位孩子妈妈的娓娓讲述，向其他更多的爸爸，妈妈介绍如何指导孩子们具体作画，而使传统教学惯用的生硬方法和口气变成了对话聊天的方法和口气，第三册集中了多位家长，朋友们的指导自己孩子的绘画经验和体会，此定价为全三册价格。

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