蒲公英行动在密灯（图）

刘杨 · 发表于 2007-11-9 02:42:33

蒲公英行动在密灯（图）

2005-12-21 16:39:50 蒲公英在线出处：

    冬天的密灯村还残留着秋的气息,田野和山坡上开满了金黄色的野菊花，白色的芭茅花在风中不停的摇摆,那些旧木房和新盖的砖瓦房错落有致,不时从中冒出一缕缕的青烟,鸡犬声此起彼伏,一条窄窄的乡村公路把整个村庄分成了上下两半,远处的树和山黄黄的,红红的,这里充满了人与自然的和谐美。

    村子的入口便是密灯小学，简陋的校门连着一线矮矮的围墙把学校和旁边的建筑物分了开来，围墙内一排矮矮的平房便是教学楼，前面是一块不大的运动场，学校虽然显得很小，但是校园的气氛很融洽。密灯小学是湖南省泸溪县永兴场乡的一所村小，其在校学生两百多人，六个年级，七个教学班，这里地处穷乡僻壤，是泸溪县的贫困学校，也是县城中心小学—白沙希望小学的教学支援点，。今年九月，白沙希望小学派去了由康复军老师任校长的十位教师负责密灯小学的全面教学工作，美术骨干教师陈秀满负责密灯小学的美术教学支援，他多次深入密灯考察、指导，并亲自主持教学，开展“蒲公英行动美术教学”实践活动。

    初到密灯小学，由于没有专业的教师，教学基本上采取放羊式，没有严格的教学时间，没有开设艺术课程，甚至没有校纪校规，教学显得十分松散。每天上午九点多钟还没有正式上课，大部分学生还在校内校外打闹，学生不会唱国歌，学校很少举行升旗仪式，学生没有图画本，没有彩色笔，没有象样的体育器材。按照常规教学的要求，包括美术在内的一些艺体课程根本无法上。自从白沙希望小学支教教师来到密灯小学之后，在康复军校长的带领下，教师们鼓足干劲，团结一致进行教学工作的大力改造，教学生唱国歌，进行规范教育，开齐开足艺体课程，对学校各方面教学工作进行了大胆的修改。在短短的三个月内，学校各方面都有了巨大的转变，原来的一切都已成为过去，学校以崭新的姿态朝着健康的方向发展，学校里听到的不是混乱的打闹声，取而代之的是整齐的读书声和唱歌声，学生的身上也变得整洁干净了，尤其是学生对艺术课的热爱高过一切，学生热爱生活、热爱美的思想在不断的滋生，村民和家长们也提高了认识，看在眼里喜在眉头，都很热心于这里的教育事业。这些，正是由于白沙希望小学的教师们的同心协力和辛勤劳动换来的。

    从密灯小学的美术教学实践可以看出，农村的美术教学和城市的美术教学不能相提并论，农村和城市的教学资源各有优劣，美术教学是一种艺术创作实践的教学活动过程，要讲究地方文化和民族特色，要讲究学生的个性发展，蒲公英行动美术教育实验课题是中国美协少儿艺委会主办的少儿美术教育实验课题，主要是推进民间美术在小学美术教育中的传承与发展。二00三年以来，课题在中国著名美术教育专家谢丽芳老师的主持下，取得了丰硕的成果，这个成果给中国农村美术教育展现了巨大的发展空间。湖南省泸溪县白沙希望小学是蒲公英行动美术教育实验单位之一，因此把“蒲公英行动”的精神带到密灯小学具有深远的意义。

    针对密灯小学原来的美术教学恶劣情况，陈秀满老师经过认真考察了当地的美术资源之后，决定改变从绘画教学入手的美术教学方式，而是先对学生进行简单的造型引导，加强美术活动课的教学，后对学生进行绘画教学的思路进行尝试。主要引用了以下几方面的内容进行教学：草编教学。在农村，稻草到处都有，教师教起来很方便，学生做起来也很熟悉。教师讲授一些稻草编织方法，如编织草鞋、草龙头、草鸟等，学生完成作业之后又进行活动，根据自己的作品编故事、唱当地的儿歌等，这样，使美术课堂教学变得有声有色，学生开心，也能触进其它学科的学习。棕树叶编织。棕树是农村常见的树木之一，其叶很细长，可做绳子用。利用棕树叶可编出许多美不胜收的小工艺品，如蜂窝、烟斗、玫瑰花和小虫子等。通过草编和棕树叶编织教学活动，可以让学生学习一些民间的编织艺术，触进学生对民间文化的认识与了解，还可以丰富学生的课外生活。插花艺术。说起插花艺术，听起来好象是城里人的专利，其实在农村进行插花艺术教学是最好不过的美术教学内容和形式。农村有举不胜举的插花材料，仅野花就有好几十种，还有干树枝、各种野草枝等随地都有，尤其采集起来很方便。美术课带学生到野外采集插花材料是一件非常开心的事。农村的小孩很能干，一下子可以弄来一大捆材料，而且他们都很熟悉这些材料，能一一叫出名字来。在教室里，同学们把采集来的材料进行整理和老师一起创作，有喜有乐，一切都是在自然中进行，在欢笑声中结束。象这样的美术课学生能不喜欢吗？答案是肯定的。土壁雕塑。从美术专业上来讲，好象没有“土壁雕塑”这个说法，不管怎样，这个名字不太好取，将就这样说吧。农村的泥土资源是各种资源中最丰富的一种。土壁雕塑就是在田埂或土墙上进行立体或半立体造型，学生做完之后便可形成一垛艺术墙，还可以保留一段时间。教师在课前就要选好地方，选择的土墙最好是比较松软的，便于雕刻。课堂上带学生备好自制的木制工具或铁制工具进行雕刻，这种美术活动往往是学生集体创作，因此，学生的积极性特别高，自己的作品和别人的作品要联系起来做。土壁雕塑的方法很多，操作也很灵活，可以挖洞，也可以添加泥块，还可以用小木棒、小石块进行装饰。做完之后，让学生相互说故事，谈心得等。这个过程不但让学生能接触了解一些雕塑知识和技能，还可以培养学生的协作能力，处理人与人之间的关系，培养学生的成功感。

    以上这些教学内容只是密灯小学美术教学内容的一部分。除此之外，还有更多更合适的农村美术教学题材可以用来教学实践。农村的美术课程开发取决于当地的教学资源，取决于教师的发现，没有任何固定的模式可言，只是遵守艺术教学及创作的规律和原则，在和谐的自然中发展，美术教学与创作是一种人性的活动，它适合于城市，更适合于农村。其实，在农村，美术教学具有更大的舞台和广阔的前景。这是来自于“蒲公英行动”的精神，也是“蒲公英行动”的重要启示。

湖南省泸溪县白沙希望小学   陈秀满   二00五年十二月

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