“蒲公英行动”虽然命名为一个课题,但它已经是一个超越“课题”的行动。它为我们提供的不仅仅是一个区域范围内关于儿童与中国民间美术传承的有效模式,配合国家基础教育,“蒲公英行动”美术教育专项课题组所做的这一切探索,为我国美术教育与民族文化的传承提供了参考。
对儿童美术教育普遍以获奖率、升学率为评价标准的观念,对经济发达地区少儿美术教育中功利性、形式化现象,而引发出更广泛和深刻的思考。“蒲公英行动”更多的是一个启迪,而不是一个标准。相信随着各方有识之士的凝聚和职能机构的关注与支持,“蒲公英”的精神将洒满中国乡村的每一个校园。 |