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这学期我所教的四年级刚刚涉及到线描课，下面我谈谈我的教学方法。我觉得教学过程是欣赏、写生与创作相结合。
我通过欣赏课，讲评优秀的儿童画线描作品和中外艺术大师的线描作品，发展学生的线描审美能力，并引导学生将看到的优秀线描作品的长处溶入到自己的线描写生创作中，用较高的欣赏水平带动自己的线描创作。通过带学生写生静物使他们有新鲜感，回来再默写，利用线条的曲直、长短、粗细、软硬、强弱、缓急、虚实、疏密等变化，将熟悉的对象变得生疏，转换为线条，然后创作处理到自己的作品中，使学生感到艺术的新颖别致。
例如：一次我带领学生到操场对茂密的花卉进行线描写生。回到室内之后，我又要求孩子们在原有线描写生的基础上进行生活想象添加，学生兴致高涨，他们将平时见到的生活情景溶会到画面中：有的添上蜜蜂绕花飞舞的情景，有的将画面改成了下雨了，花儿都在跳舞，有的画上了小朋友给花儿浇水……画面顿时充满了生机，显示出孩子们在生活积累中丰富的想象力。当画面有了丰富的内容之后，再引导孩子们利用线条的曲直、长短、粗细、强弱、缓急、虚实、疏密等变化，将熟悉的对象转换为线条，然后创作出自己的作品。
在儿童线描的教学过程中，学生对于新的事物都有一种好奇心，一种新鲜感。我认为教师在教学过程中，对学生提出的问题或回答的问题，应当正确的引导，鼓励和表扬，不要挫伤孩子们学习的积极性，使学生丧失信心而抑制了好奇心和求知欲。因为孩子们的好奇心、求知欲、自信心和创新能力的发展紧密相关。 要鼓励孩子们寻找自己的表现方法，表达自己对线描的理解。我对学生的新奇念头、想象力和别出新裁的表达方式要进行称赞和鼓励。在教学中常常提醒学生做到全班同学都不相同/。
在线描教学辅导的过程中，通过游戏故事等创设情境，启发学生创造思维。 当一堂课被老师设计成学生感兴趣的内容，就能牢牢地吸引住孩子们。他们会全神贯注地投入，以一种亢奋思维参与进去，活跃想象，强化记忆，使各种智力因素处于一种最佳竞技状态，在不知不觉中接受知识，牢固掌握知识。 例如：我在教《蝴蝶时，为了让孩子们掌握蝴蝶的不同姿态，先用幻灯打出用不同的圆形拼成的蝴蝶的基本形，不断的变换蝴蝶的翅膀，作出各种动态，惹的孩子们都想跃跃一试，我又不失时机地启发：看谁最爱动脑筋，能接拼出与老师、书中不一样的图形来。孩子们就依据自己的想法先用线勾基本动态，再用线条丰富里边的细节，再调整，最后完成。
儿童兴趣广泛，思维活跃，具有强烈的好奇心，最富于想象和创造。爱因斯坦说：线描教育应爱护和大胆鼓励儿童想象，并在线描教育活动中不断发掘和培养儿童的想象力。在线描绘画中，我指导孩子们怎样来安排画面，也就是先说一说整幅画的构想。要求孩子们不要拘于跟老师画得一模一样，可以在原有的基础上进行创造，进行想象。比如画猫的时候，除了让孩子们学会画正面的猫外，还让他们想一想，猫日常里还能做哪些动作？孩子们有的就说躺，有的就说扑，有的就是蹲等。就问：“你们要画小猫在干什么呢？” 有的说画猫在睡觉，在什么地方捉老鼠，在什么地方钓鱼等。顺着这个线索我还启发他们画出猫在哪里睡觉，在什么地方捉老鼠，在什么地方钓鱼等等。这样，孩子们的画面充实了，充满童趣和创意。在展览评奖孩子们的线描作品上，我也着重于那些画面丰富，用线描绘大胆，富有创造性的作品，有时候也不要求画得很像，只要能表达出他画的是一个怎么样的情节就行。 虽然这个要求很难，但一堂课下来，就会有很多新东西出现。
在线描教学辅导创作的过程中，在玩中学、寓教于乐 “在玩中学”、“寓教于乐”是现代教学所追求的目标。让学生在轻松愉快中掌握知识是师生共同的愿望。儿童的艺术创造力，需要在各种创造性活动中培养，单调的教学和艺术训练会引起儿童厌学。而多种“游戏性”的美术活动能激发学生的艺术创造力。知儿童的本性就是喜欢玩游戏，游戏是他们最感兴趣的事情，根据儿童学习主动性和自发性，所以“游戏性的美术活动是适合其天性的。”这样，对培养儿童的自发性、主动性、创造性都有很大作用
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发表于 2005-3-6 13:27:57
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