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[转帖]美育能使儿童人格更加完善

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发表于 2005-10-4 22:03:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

美育使人具有美的灵魂,成为更完善的人

http://www.ccartedu.com 加入日期:2004-12-15 19:09:54 来源:中国少儿美术教育网

为什么要让儿童参加美术活动?对于这个问题,至今有许多家长和教师仍然弄不明白。

儿童美术教育并不以培养少数画家为目的,不是专门传授绘画技艺的教育,它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的,目的是对儿童进行素质教育。一方面儿童美术教育的目的为了提高儿童的智力因素,即观察力、记忆力、想象力、审美和实践能力。这些方面都依靠直觉进行,如视觉、听觉、嗅觉的感知和艺术创造。儿童在美术活动中接受丰富多彩的、生动活泼的内容和形式,具体有观察、记忆、体验、联想和创造这几个环节。教学中可以利用多种媒体和方法对儿进行感知刺激,如实景、实物观察;幻灯、录像欣赏;语言描述联想:听音乐作品欣赏等等。对儿童进行正确的启蒙,极大地挖掘潜能,促进能力和智力的超前发展。另一方面儿童参加美术活动对他们成长最有益的还是在画外。家长和教师往往容易只看重绘画成绩,儿童画得好就认为是天赋,画得不好则忍不住训斥。目前,由于中国传统生活习惯所致,儿童从小生活在成人的包围之中,围着一个孩子转,使儿童很早就懂得很多。他们知识面广、语言能力强、思维能力发展快,表现在绘画上与同样的外国儿童相比显得成熟;但从另一角度讲,由于家庭对儿童的过分溺爱,也造成儿童心理缺陷。只喜欢听表扬,习惯于优越的环境,经不起一点挫折,心理承受能力差。团此儿童是否成材很重要的还要着重于非智力因素的培养。天才并不仅是有天赋之才,它含智力因素,也含非智力因素。一个智力中等以上的儿童经过良好地教育,也可以发展为超常儿童。相反,高智商也并不等于天才,只能说具备了成材的可能性。只有同时具备优秀的个性品质,才能使这种可能成为现实。因此,可以说培养儿童具有良好的个性品质才是儿童成材的关键。 首先,绘画可以使人获得左右脑的平衡、稳定的作用。童年是形成生理机能的关键时期,绘画有助于儿童完成视力动作的教育,同时促使儿童认知能力的成长,逐步理解周围的事物,绘画要求许多生理、心理机能协调参与,还参与大脑左、右半球间相互关系的协调。 其次,儿童画是儿童的全部自我表现,在绘画中儿童表现了他们的思想、感憎、兴趣和对外部世界的认识。儿童常常通过画画记录生活中有影响的事:愉快的或受了委屈的、以及难忘的事。如在我所教过的学生中有一位名叫翰东灵的小朋友,长得聪明可爱并带有几分男孩子特有的调皮。一次,他在美术课上画了这样一幅画:画中的小男孩不知做错了什么,正抱头躲避着冲他而来的棍子,而手持棍于的似乎是他的妈妈,满脸的怒气,甚至都跳了起来。画面有感而发,生动感人。这位小朋友就是通过绘画宣泄了他内心的委屈,从而得到心理的平衡,可见,儿童通过绘画可以发泄情感、缓解紧张、促进他们的身心和谐发展。 再则,绘画可以培养人的坚韧精神,使人有追求的目标,有上进心和对事业的自信心。画画可以培养人的耐心、毅力和做事专注的习惯;培养儿童不怕苦、不受成功和失败的干挠以及积极探索的精神。因此,及早让儿童接受一些绘画教育和美育,对儿童成长实在是十分必要的。 综上所说,对儿童而言,保持情感和智力的均衡是很重要的。如果儿童的表现力有受到约束的迹象,而他的智力发展已到相当高度,则需要给予均衡发展的机会,美术教育将有助于这方面的调节。因此说,美育具有陶冶人的情感的作用,使人具有美的灵魂,成为更完善的人。

作者:赵 弘

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