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第3课 鸟之王（教案设计）
一、教学目标：
了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。
增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
二、教学重点、难点：
1、 重点：
了解鸟的基本特征,大胆想象组合,画出心中的鸟王。
色彩的搭配及背景的装饰。
2、难点：
根据鸟的基本特征,创造出新的形象。
三、教学思路、教路和学路：
1、教学思路：可遵循以情造境——以境动人——以人为本的学习途径。通过情景建立，创造活泼的学习氛围，借以集中学生注意力，激活他们的自主意识，充分发挥其大胆想象、乐于表现的学习热情。不断完善画面，养成耐心细致的好作风，从中体验画画活动独有的乐趣。
2、教路：
（1）通过讲故事、听录音或者看录像的交互方式创设情景，引入本节课的学习活动。
（2）帮助学生建立基本形的意识，激发有趣的想象，在纸上勾画出神鸟的基本外形。
（3）学生欣赏作品,学习各作品中神鸟的画法。
（4）在大致完成神鸟基本外形的情况下，根据个人爱好，适当添置背景，可以增加画面的情意氛围。
（5）开展赏析评议的教学活动，让学生述说自己所画的神鸟所收藏的美好故事。
3、学路：
（1）学习过程的进展应注意到学习主体的本能反应，尊重其个人选择。
（2）争取保留独有的想法，使儿童个性得以张扬，从而取得美术学习在完善个人品质方面应有的作用。
（3）向学生讲授创作要点。
五、教学过程：
1、宣讲教学目标。板书课题：鸟之王[这节课让我们一起学习我心中的神鸟。]
2、导入新课。
（1）故事导入。[同学们，你们都喜欢听神话故事吗？现在老师为你们讲一个有关凤凰的故事]这样的谈话更有利于激起学生的学习兴趣。
（2）设问。教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上是鸟王的是哪些呢？
3、新知识的呈现。
（1）观察分析。（出示鸟类图片或播放鸟类的视频影像）
（2）设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？。
（3）教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。
（4）打开课本，感知课文。[请同学们打开课本，然后仔细观察课本中的学生作品，并展开讨论。]设问：你认为这些画好看吗？为什么？艺术家是怎样创作出来的？
（5）教师对课本上的学生作品进行讲解。
（6）技法讲授。
A．选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。
B．选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合，尽可能使之美丽、新颖、别具一格。
C．要画出鸟王的特有风范。
D．色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。
（4）学生展开讨论，各自说说自己想设计一只怎么样的鸟。
4、学生自由作业。（播放轻松音乐）
5、作业评比。评选优秀作品，并让获奖者介绍其作品的创作过程。
7、教师小结。[这节课，我们学习了神鸟的想象画，看了你们的作品，老师非常高兴，因为你们的想象力很丰富，希望同学们在以后的画画中继续大胆想象，大胆创作。] | 
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狗仔卡
发表于 2005-9-5 12:21:11
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