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三、启发引导，使想象井然有序
想象是一种思维的方式，是人在感知客观事物和已有知识经验在头脑中形成和创造形象的心理过程。没有想象就无法创作。“想象力比知识更重要。”教师要提高学生的想象能力，启发式教学是最有效的途径。
1、 在观察中猜想
通过观察，学生能够直接认识和理解，有了感性认识，描绘对象更容易，然后再进行想象更容易找到想象的切入点，想象的面也会广阔一些。要鼓励孩子多观察多发现，如让孩子观察图片中山上千奇百态的石头，学生会猜想到：牧童赶羊，猪八戒娶亲，老鹰展翅高飞……
2、听故事、看动画片随想
很多孩子从小就喜欢睡觉前听爸爸妈妈讲故事，看动画片。童话故事和动画片是孩子的精神食粮，生活中缺少不了它们。抓住孩子的这个爱好，要求他们边听边想象故事的画面画出来。随后可以引导孩子给故事、动画片再创加一个结尾，一个情节。画故事可以培养儿童的记忆力，编故事可以反映儿童的知识面、理解力、想象力。
3、给题目联想
采用逻辑推理的方式，给学生一个创作题目后，引导学生从内容、色彩、情趣等不同角度联想。如：梦中的世界、身边的变化。“一千个读者一千个哈姆雷特。”绘画也是如此，一个题目根据每个作者自己的生活经验、爱好、理解力、侧重点、审美观的不同，同一个题目下应该创作出不同的画面。
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发表于 2008-3-26 19:27:06
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