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《神鸟变变变》教学反思
罗湖区泰宁小学 柯群
《神鸟变变变》一课是在学生刚学习欣赏和色彩造型基础上设计的一节欣赏评价学习领域与造型学习综合课。这节课是通过欣赏外国优秀艺术作品，让学生感受色彩、造型、构图等之美，结合作品进行大胆的造型想象创造活动，培养学生大胆、积极的学习行为习惯。
在欣赏感受环节中，学生对色彩感受和构图形式都能比较准确的表达。当问到画中神鸟用了什么色彩，学生都能用到“红、黄、蓝”，“鲜艳的色彩”，“五颜六色”等词语。构图上，学生体会到在画面中神鸟画得最大，而且是画在画纸的中间显得好看饱满。所以总结出在画画的时候也要画得最大，构图饱满比较完整。这样已达到了本课的教学目的，也是这节课的关键所在。
在联想创作中，通过倒、侧观看，让学生联想与生活中相似的东西，并让他们说说“一个大苹果”、“变成过山车”、“大蜻蜒”……在设计这环节过程中，我首先考虑的是学生不是单一想到树，而是他们想到的是树以外更多更多的东西，故把课题也改成了《神鸟变变变》。让学生有更广阔的想象空间。如张一鹏同学把倒过来的神鸟变成了一幅“雨景”，画中一名小学生背着书包拿着鲜艳色彩的雨伞在雨中的情景。古江鹏同学把倒立的神鸟变成了一个长满翅膀的机器人，机器人用了红黄两种颜色，在深蓝色背景中显得很威风……从作业的质量来看，大部分学生联想丰富，有自己的特色，学生作业时间安排合理，大部分都能完整完成。
在评价过程中，学生能相互说出作品中好的地方和不足之处，教师及时进行交通安全教育和爱国主义教育等。
课后我觉得还有不足地方，交流讨论过程未能让更多学生参与，应该把他们分为四人小组进行讨论，故事引入表情不够丰富，吸引力不够强。创造过程中还可以进行个性化学习，可以用不同材料进行创作，这样就不会是单一的绘画课。
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发表于 2005-4-4 22:29:18
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