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美术教学中的儿童画辅导及其创造性实践活动，不同于空口说教，不同于抽象言词，它是全凭形象——具有感染力的形象，饱含情感的形象，能打动人心，使人愉悦，产生共鸣的形象去摇振学生的心弦，使学生在“润物细无声”的潜移默化中，道德得到提高，智力得到完善，身心得到发展。而一些老师在美术教学中死抱西欧与前苏联的一套训练方法，一味死抱素描，要不就钻在中国传统国画的的套子里，在技法中磨来磨去。这种教育已过时，美术教育必须向前看，小学美术儿童画的教学应培养学生的审美情趣、审美创造能力，提高现代审美品味。因此，很有必要对小学美术儿童画进行改革探索。
一、课堂教学中儿童画的辅导创作
1、欣赏教学
我们不但要提高欣赏教学的比例，更要提高欣赏教学的实效。首先是欣赏的作品要适合孩子们的年龄与心理特点，照顾到他们的接受能力。不能从专业美术的角度，要求学生接受美术史的系统教学；其次，在教学方法上重视学生的主体作用，而不是教师满堂灌的方法，积极引导学生参与评价活动。
随堂欣赏往往随双基的学习训练进行，欣赏作品是起示范作用。例如，我在教学《设计书包》这一课时，先安排一些儿童画作品的欣赏。通过欣赏，学生明白了书包的诸多结构，书包的实用功能与审美功能相结合，使他们在设计时摆脱了盲目的状态，在袋、带、包、装饰方面都有了一些追求，设计方案很有科学意识、创新感。在创作画之前安排欣赏，可以更好地启发学生画出优美的儿童画作品，同时在欣赏中得到美的愉悦，培养自己的审美情趣。
2、工艺制作与儿童画创作相结合
小学美术教材中，对工艺课的材料从废旧物品到不锈钢，从瓶盖、钮扣、小石子、豆类到毛线、塑料、树叶、树皮、蛋壳等，都可以成为学生使用的对象。
例如，我指导二年级学生学习《刨花拼贴》一课后，学生用铅笔屑制作成一幅有情节内容的作品后，再用一年级时所学的拓印画方法进行拓印，效果非常好。再如，我校学生在全国第二届少年儿童绘画比赛中荣获三等奖的作品《玉米丰收了》就是先制成纸板作品，再用油画棒拓印而成的优秀儿童画作品。从这两个例子中，我体会到儿童对材料的感知能力和控制能力，是美术教育中培养他们创造能力的重要方面，应该培养他们敢于尝试运用新的材料，破除墨守陈规的保守思想，而且还能够培养起他们新的审美观念。
3、绘画教学
美术是视觉艺术,它离不开具体的形象。美术绘画类型课应当充分发挥它的优势，在培养儿童形象思维能力上多做工作，目的是为了更好地培养他们的创造精神。
如我对二年级的儿童进行过这样的试验，以第三册教材《太阳》一课为教学内容，一节课内要求他们画4个太阳，第一个太阳用他们最习惯的画法，我不给任何讲解。画第二张画之前，我先给儿童们欣赏了一些小朋友用拟人画法画的太阳，并讲明了这种画法的由来，结果第二张作业，绝大多数儿童使用了拟人画法。画第三张作业之前，我介绍了用图案画法创造的太阳。结果，儿童创造的形象和前两张相比，拉开了距离。第四张儿童们可以随意创造，有的儿童集合了以上的不同手法，使人耳目一新，创作水平大大提高了一步。
二、课外活动教学中儿童画的辅导创作
美术课外活动是学校美育和美术教育的重要组成部分。它的教育教学既不重复课堂学习内容，又能扩大学生知识领域，促进智力发展，反过来还可以促使课堂教学质量的提高。而且它具有把兴趣爱好和实践结合起来的特点，是儿童最喜欢的丰富多采的教学形式。
（一）深掘教材内容，联系生活进行创作
小学生最感兴趣的是用课堂上学到的知识随心所欲按自己的想法去反映现实生活中的事物，借此表达自己的兴趣愿望。根据这一心理特征，我们可充分利用美术教材，深掘教材内容，联系现实生活对学生进行创作指导。例如结合《家乡的果树》一课各种水果的画法，引导兴趣小组学生画一画家乡的水果特产。学生有的画《葡萄酸又酸》、有的画《家乡的红枣》、有的画《山花梨》……画出了义乌家乡的特色，画了了浓郁的生活气息。其中学生的儿童国画作品《义乌红糖香》曾在全国绘画比赛中获奖。
（二）从生活中收集美的素材进行创作
我们应指导兴趣小组学生从周围熟悉的事物中去发现美，从生活中去搜集创作的素材。如我校学生儿童画作品《天成大厦看老虎》就取材于现实生活中，学生把天成大厦展出东北虎，群众纷纷涌入，竞相观看的这一现实生活素材用稚趣的笔调，大胆的描绘，使得该作品荣获全国少年儿童美术作品比赛一等奖。正因为儿童画的稚拙是其生命力所在，所以我对《天成大厦看老虎》这一作品中学生所画的人体比例没有过多的强调，主要指导学生大胆地用简炼的线条去表现他们的认识，用儿童的眼光去体现再创现实生活。
（三）广为借鉴学习进行创作
近年来，我将收集的部分美术作品在双休日美术活动中供学生借鉴、学习，学生也很乐意接受。他们的作品如在金华、全国获奖的《玉米丰收了》和98年中国《美术报》第227期第八版刊登的作品《月圆珠还》借鉴于农民画的变形、夸张手法，利用其物象平面处理，随意造型、不讲究透视、构图充实饱满、画面色彩艳丽，借助于图案装饰表达前者画面中母女俩丰收玉米这一喜悦的情景和后者画面中喜庆香港回归热闹生活场面。在双休日美术活动辅导中，指导学生不是照搬，也不是摹仿，而是将民间艺术的造型、构图、色彩，各种不同画种的表现手法巧妙地融汇入自己的作品中，使创作的作品表现出一种浓郁的生活气息，表现自己对熟悉事物的热爱。
（四）运用不同手法创作
儿童画创作要求学生从实际生活感受出发，从生活中搜集创作素材，进一步进行艺术提炼，概括绘画出真善美的事物。但其绘画表现手法可以是同一题材，多种表现。以曾获全国小学生绘画比赛一等奖的《天成大厦看老虎》作品分析：其一：用线描形式创作，重点表现作品线条的流畅美，用简练的线条生动再现形象；其二：用油画棒、水粉结合画法表现，突出作品中油画棒不溶于水的性能，形成了强烈的色彩对比，突出主要形象；其三：结合《印出来的画》、《刮出来的画》两课教学，采用刮、印方法表现，表现一种刀刻、刮所呈现的粗犷有力的美；其四：用中国画画法表现，强调作品中墨和色的渗透，形成明显的黑白对比效果。
三、儿童画辅导创作的一些成效与存在问题
（一）已取得的部分成效
1、通过各种美术教学活动，我校学生累计一百多人在全国、省、金华、义乌市绘画比赛中获奖，26人获全国等级绘画考试二、三、四级。4人作品在《义乌日报》和中国《美术报》上刊出。
2、课堂教学方法的改进，课外活动儿童画的辅导创作，充分调动了学生学习的积极性，学生的审美情趣，观察力、想象力得到进一步的提高，并能用自己的审美观创作出较为优秀的儿童画作品。
3、学生的学习兴趣、习惯、意志品质、非智力因素得到了培养与锻炼。
（二）目前存在的部分问题
1、在教学中发现，部分学生家长有这样一种倾向，认为小孩子是学校美术兴趣小组的组员，就应该在各级各类美术比赛中拿奖，要求小孩将来长大了当一名画家。家长教育子女从小有远大抱负固然是一件好事，殊不知小学美术教育的目的并不是为了培养美术的专业人才。
2、一部分学校美术兴趣小组组员对美术课堂内作业不屑一顾，草草了事，重视程度不够。
3、教材某些内容的编排需要调整。如教材第九册P26《绳子粘贴画》一课，五年级学生制作绳子粘贴画可谓极其简单，可否编在中低年级教材中学习。 | 
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狗仔卡
发表于 2005-3-8 07:05:14
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