[原创]年亲子美育笔记

尖尖角 · 发表于 2009-2-22 22:47:29

本帖最后由尖尖角于 2010-3-13 21:57 编辑

2009.2.14. 开学第一周    《是熊还是猪》         依照惯例，每次在课程结束之前，  老师都会把孩子当堂的作品悬挂起来进行点评。首先会尽量鼓励孩子先说，家长也可以参与意见，然后老师总结。       第一周的课题是自由画《年的印象》，当点评到周赵忻的作品时，有同学提出异议“老师，我看他画的不像猪，象熊。”家长悄悄拉拉孩子的胳膊：“老师说猪就是猪嘛”，孩子不服气：“就是熊！”。       我笑了：“像猪还是象熊并不重要，对于初学绘画的孩子，画的像不像不重要，重要的是敢想、敢画、爱画；画的多了，熟能生巧，自然就画什么像什么了。但是，画得像的不一定是好作品，画的有特点、有个性、与众不同才是好作品！同学们在欣赏别人的作品时要注意发现美-------发现值得你学习的长处，你才能得到更快的进步哦。        比如周赵忻这幅画的优点是：主体“熊”画的很大很醒目，背景用了热烈的红黄色系渐变，显得热烈又和谐，主次分明，年味浓厚，你做到了吗？” <img src="http://bbs.szsems.com/images/default/attachimg.gif" border="0"/> <img alt="" src="http://bbs.szsems.com/attachments/month_0902/20090222_534b422eea9909f1deffV0khpfZmD424.jpg" border="0"/>
<div class="t_attach" id="attach_28956_menu" style="DISPLAY: none; POSITION: absolute"><img class="absmiddle" alt="" src="http://bbs.szsems.com/images/attachicons/image.gif" border="0"/> <a href="http://bbs.szsems.com/attachment.php?aid=28956&nothumb=yes" target="_blank">_MG_3191.JPG</a> (53.65 KB) 
<div class="t_smallfont">2009-2-22 22:31</div></div> 周赵忻  男    6岁        记忆画 第一周，送给孩子的话：“我相信，我能行，我的作品我做主！”               送给家长的话：“孩子，你真棒，你试试，你能行！”

尖尖角 · 发表于 2009-2-22 22:48:48

第二周       《欣喜与隐忧》

      今天是开办亲子美育示范课三年来最成功的一次，试听的12名学生全部报名了！除两位家长因事提前走了，留下话说下周来缴费外，其余十人全部当场报名交费了（其中三人是上周就交了费的）。
      为了实践我多年来“每班不超过十人，确保充分辅导到每一个学生”的宗旨，我不得不给几个年龄稍大的学生做工作，把他们编到周六的美术基础班去，免费赠送一小时的书法训练。
   今天收的最意外的学生是一个五岁的小男孩，一开始说什么都不肯进教室，见着我就跑.........就在我不抱希望只顾着招呼现有的学生的时候，不知道孩子妈用了什么绝招把孩子哄进了教室，开始和小朋友们一起做起了手工，而且做得还很不错，还积极大方地发言了；还不到放学的时候，就催着妈妈问老师“还有没有绘画材料了”说以后每周都要来，不后悔。哈哈

感谢孩子妈！

一点隐忧是：在上课的过程中，我发现，不管是折纸还是添画图案，有一小部分家长总是爱子心切，忍不住地想代替孩子折纸、撕纸、添画，本能地总怕自己的孩子落后了、失败了、做错了，不断地在训斥或职责孩子：“你用心点嘛！”。其实，我看得出来，每一个孩子都是很用心很努力的，谁都想给妈妈和新朋友们展示一下自己的能力呀。但是，毕竟是初学撕纸，两只手还不可能达到协调一致，正需要反复实践才能掌握的。结果呢？家长的代劳剥夺了孩子“-吃一堑长一智”的机会；严厉的语气增加了孩子紧张的心情。
所以，今天我给家长赠送的一句话是：
请给孩子一个犯错误的机会！

瞧这个4岁的小宝宝举着自己穿花衣的神仙鱼多开心啊！

冰蓝天空 · 发表于 2009-3-2 16:39:05

谢谢分享！

匿名 *发表于 2009-3-5 21:24:01* · 发表于 2009-3-5 21:24:01

衣柜

尖尖角 · 发表于 2009-4-7 10:50:04

一眨眼，几周都过去了，遇到一个不说不足已安睡的问题了，期待这个问题能得到更多的关注。
《感谢生气的优优.一》

4月5号，亲子美育班正常在画室上课，无一缺课。很好。  但在上课的过程中，因为一个5岁小男孩的愤怒，让我由意外到尴尬到深思到释怀明白了一点儿道理同时又增加了几许疑惑，虽然已在日记本上写了却还是觉得不过瘾，故而再次整理发到网上，期望能得到更多的共鸣或更深入的分析，不胜荣幸。
   这周的课题是根据前几周的折、撕纸练习分析试画常见的基本形状，同时练习油画棒的厚涂和薄涂技法。当个别辅导到五岁的优优时，其正醉心于大笔挥洒心中的故事，嘴里还念念有词：“外星人来了，抓住了地球人......”（图2）我拿起一支红色的油画棒，想引导他在此基础上添画出本周课题所要求表现的各种几何体，一边说“故事很精彩，再让外星人拿个武器吧？”一边在他的作品中上方画了一横，突然，意想不到的事情发生了：
      优优勃然大怒抓起纸就扔到了我的脸上，还愤愤不平地喊道：“捣乱、捣乱，你们都爱捣乱！”还不解恨，随即又抓起妈妈面前的画纸连笔一起扔在地上，两手往腿上一压，做出了一幅不想再画的姿态。这时我才发现，妈妈的那张也是优优画的，也是因为其母用红色油画棒画了个红色几何形而被优优放弃了。（图1）
      怎么办？？我的脑子一时间有点发蒙.........

尖尖角 · 发表于 2009-4-7 12:07:09

本帖最后由尖尖角于 2009-4-7 13:14 编辑

喜欢生气的优优之二
  教室里好像忽然变得很安静，似乎全班大人小孩共20双眼睛和耳朵都在我的的背上。
  老师的好心引导被孩子视为“捣乱”，是孩子错了还是老师错了？
  作为老师此时此刻是该训斥孩子还是该向孩子道歉?
  稍作思考，我决定向孩子道歉：“对不起，老师没经过你同意就在你的纸上示范，是老师不对，给你重新换张纸好吗？”优优还是拧着脖子不吭声，我又示意坐在旁边的优优妈：让他先把自己的想法画够吧，伺机再鼓励他尝试用油画棒平涂块面。然后，我继续微笑着辅导优优的同桌-------刚满4岁的天栋，习惯性的再一次去握孩子的小手，结果再次碰壁：一向温顺的天栋也毫不客气地甩开了我的手，摆出一副拒绝的姿态。哈哈，我不由地笑出了声：“看来优优的影响力还挺大啊！”我把腰弯的更低了点，更加和蔼地问他：“你不想让你的画面变得更漂亮吗？”坐在旁边的天栋爸也赶紧提醒孩子：“老师是来帮助你的！”从而使引导得以继续......我也开始特别注意在需要示范之前征求一下每一个孩子的意见：想不想看看老师怎么用油画棒？和老师一起来体验油画棒的厚涂法和薄涂法好吗？
   在下课前一刻钟，照例是学生互评和老师点评的时间。我着重点评了优优和天栋的作品：

   优优的作品（3号）很有创意，线条流畅，造型生动，可惜每一幅画都不够深入，不够完整。假如能虚心听取老师的建议，坚持画完第一幅画（1号），找出里面的几何型再多涂些色块，就更棒了！

   天栋的作品造型准确，色彩丰富，油画棒的薄、厚技法都掌握了，很善于学习啊！奖励闪光星一个。

刘杨 · 发表于 2009-4-7 19:44:57

太喜欢那，在教学中就要善于积累和发现问题并且去寻求解决的办法，并能长期去记录自己教学的点点滴滴，一个非常优秀的老师！我们大家向你学习，。

方也老师 · 发表于 2009-4-7 19:50:48

从实际出发哦！

尖尖角 · 发表于 2009-4-7 22:40:16

《感谢生气的优优.三》
   可是，当所有的学生和家长都离去，教室里只剩下我一人时，面对学生和部分家长的作品，我怎么看都觉得还是优优的作品最有趣最耐看，最有童趣。而其他作品呢，虽然都基本完成了我的教学要求，但若以儿童画的标准来评判的话，就多少有些匠气、有些机械、有些呆板，不够生动活泼了。
   那么，究竟怎样做才能既保持孩子的天性又能让孩子乐于学习并掌握技法呢？看来，我还需要更多的思考和实践啊.......
   其实，早在三年前初办亲子美育班的时候，我自己就在教室的黑板上方贴上了一行大字“我的作品我做主”；在日常教学中也多次提醒家长“尊重孩子的每一笔一划”。但是今天才发现，在实际教学过程中，我自己却经常主观臆断地认为所有的孩子都需要老师随时随地的帮助，不由自主地习惯性地就会在孩子的作品上写写画画，其结果就是令孩子的作品多多少少都带有老师的痕迹、个别地方出现过于成熟的形状或色彩。而家长们更是出于关爱过于积极主动热诚地干涉孩子的作品。静心思考，真得是老师和家长的错误啊！
生活中更是如此，一边说要给孩子犯错误的机会，一边又在行动上急于求成，对孩子的探索实践横加指责和干涉。其结果就是培养了一大批唯唯诺诺、乖巧听话但是缺少独立创新能力的人；绘制了一堆又一堆得工整细致、大同小异但缺少新奇特异的作品。
   感谢生气的优优，让我学会检讨，努力进步。

尖尖角 · 发表于 2009-4-7 22:46:01

本帖最后由尖尖角于 2009-4-7 22:47 编辑

我也常常说每个孩子都是天生的画家，但大都让老师和家长教成匠人了，所以我总想做一个促进艺术减少匠人的好老师，可实践中常感觉很难如愿，很是惭愧啊。
非常感谢各位老师以及我的学生和家长们对我的的支持信任，但也真诚地希望你们如果有了不同意见一定要及时地直言不讳地告诉我帮我改进，我相信还是有很多老师和我一样是诚心把教育当做问心无愧的事业来做的，而这项事业绝对离不开各位同行和家长的支持、信任和帮助。拜托！

尖尖角 · 发表于 2009-4-7 22:52:08

4月5号的亲子课目的有二，一是想让孩子们掌握各种几何型的特征及画法，二是通过用油画棒给几何型填色掌握厚涂和薄涂两种常用技法。至于绘画的主题则不作规定，可大可小，可自由组合，可添加想象编故事。
但上完之后看作品却感觉很矛盾：4-6岁的孩子需要技法的讲解训练吗？到底应该怎样即讲技法又不妨碍孩子的创意呢？
肯望得到大家的进一步的指点

尖尖角 · 发表于 2010-3-13 21:55:51

转飘泪的建议：曹，述我直言，首先我觉得你很有耐心，这是我所不能达到的，呵呵。单从这节课说给你提点建议，让孩子了解基本型，你可以先用剪刀剪好，让孩子观察他们各自的特点，让孩子们说一说，讨论完以后你可以告诉他们图形也有自己的王国，他们也都有自己的性格，然后引导他们给这些基本型赋予生命，让他们变成童话故事里的小生灵。孩子可能会想的很简单，但是你可以启发；他们有些在跳舞，穿着漂亮的裙子,或者在做运动等等，那样孩子们的画面就会很生动，也可以让他们把这些小生灵联系起来，他们都在干什么？是在准备一场音乐会？还是准备一场运动会？或者大家都在一起做游戏、等等等等。。。。最后一节课可以引导他们涂色，我想这样有目的有课题，孩子会更感兴趣的。说的对不对

尖尖角 · 发表于 2010-3-13 21:56:27

今天最棒的孩子----席吉元：耐心细致又勇敢，敢画真的虎！

今年的水粉班学期主题是画十二生肖，主要技法是粉印版画和套色版画。今天算是第一课，画虎。首先我请学生们通过电脑浏览我预先下载的各种虎图，有真虎，也有布老虎，还有国画虎。看的同时我提醒孩子们注意观察分析虎的基本形态和色彩，然后对着电脑用铅笔自由选画2-3副虎，以头部为主。结果大多数孩子都选择了造型简单的布老虎，只有席吉元一言不发选画了造型复杂的工艺虎和真虎各一副。之后，又参考草图直接在kt板上刻画创作，足足三个小时，除了上厕所，几乎没停笔，也没说话，瘦小的身姿很有大师沉浸艺海的神韵，令我感动和欣喜。

下一周，开始印刷。

尖尖角 · 发表于 2010-3-21 23:04:19

小精灵王星河
      今天带孩子们上沋河公园写生树木，尚不足六岁的小女孩王星河居然一气呵成写生出一棵相当生动形象的大树，引来很多路人赞赏。

      想起王星河入学之初也是颇令我感动的。

      去年暑假，他的爸爸从四马路找到南塘我的画室，说是他的姑娘坚持要跟曹老师学画画，因为前年我曾应邀上她就读的幼儿园给她们带了几节美术课，孩子便记住我了。我很意外。而更让我感动的是：那个暑假她们的幼儿园也有美术老师在教画画，教半天还管午餐才300元，共计30天；而我只上20天，每天只有2个小时，也不管吃喝，收费是350元。可王星河的爸爸没有给孩子算经济帐，而是坚定地尊重孩子的选择，舍近求远地把孩子送到我的尖尖角美术乐园来上亲子班，并且坚持至今每次陪孩子一起上课，但是只看不动手，只欣赏不批评，因此，孩子学的很轻松、很尽兴，进步也很显著。

         孩子没有用铅笔打稿，是直接用水笔作画的。线条肯定流畅，构图饱满，疏密有致，树干大胆地涂成了彩色，加上简单的小人和草丛，使画面充满颇具童真童趣。

         建议：小树枝上再添加些嫩绿的小叶芽，或者花骨朵儿，春天的感觉会不会更强烈些呢？

尖尖角 · 发表于 2010-3-21 23:08:42

回复 14# 尖尖角

再看看其他小朋友的杰作吧

王珍 · 发表于 2014-3-11 09:20:13

可惜这个贴子到10年就停止更新了。

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楼主辛苦了!!

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