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线描长卷《八五六二00一》 |
| 姜潮少儿美术工作室——黑龙江省八五六农场青山小学 姜潮 |
历时一个多月紧张却充满惊奇的创作生活结束了，展现在眼前的是一幅长30.02米，宽0.37米的钢笔线描长卷，这幅作品描绘的是2001年8月的八五六农场的风土人情，画面黑白灰处理合理，个性表现突出，构图完美大气，林立的高楼，乡野小溪、美丽的大街，人文与自然结合完美的小山公园，山林人家，我惊叹孩子们精湛的表现，孩子们惊呆了，他们又一次被家乡的美所折服感动，为自己的付出感到满足，对自己的出色表现感到震惊，这一创作过程孩子们知道了合作的愉快，加强了合作探究的意识，增强了集体荣誉感，使12位孩子更团结，更自信、更坚强、更具挑战性……
（局部）
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让孩子在合作探究中学习成长——线描长卷《八五六二00一创作辅导谈》
内容提要：传统的教学是接受式学习，新课程改革倡导发现式学习，通过线描长卷《八五六二00一》的创作辅导活动，使我真正感觉到新课程理念下的师生关系中，教师角色转变的重要性，应从一个执教者转变为学生学习活动的参与者、合作者、欣赏者，使学生大胆与他人交流合作，自主探究，激发主动学习的热情；培养学生的创新意识，创新精神；进一步促进学生在个性基础上大胆表现，使学生在自信中面对成功；给学生更大的发挥个性自由的空间，从而使教学效果达到高质高效，真正促进学生的发展。
关键词：合作探究 发现式 互动 个性自由 创新 教学资源
八五六农场是北大荒黑土地上改革开放以来的一颗耀眼的新星，这里有垦区一流的小城镇，一座座拔地而起的、设计新颖别致的高楼，矗立场区，这里是垦区第一水稻大场。自然的景观与人文景观巧妙的结合真可谓天衣无缝，生活在这样一片神奇的黑土地上人们真正感受到了心旷神怡，宠辱皆忘，美丽自然的环境激发着人们热爱家乡，表现家乡的情怀，巨大的变化让人感觉是“神话”般，让每一个生活在这里的人由衷的感到幸福，自豪，她时时的感动着我，催我创造，让我想象，教我表现，热爱家乡，表现家乡，歌颂家乡。赞美家乡是生活在这里的每一个人的共同愿望，他们用诗歌、散文、摄影、歌舞、绘画诠释着对家乡的不尽情感和深深的眷恋。 
从事美术教育十几年来，儿童的每一件作品都深深的感染、震撼着我，令我感动。让人忍俊不禁，爱不释手。儿童画，象儿童一样稚趣天然，纯朴可爱。儿童用特有的绘画语言，稚拙的线条，富于创意的色彩，丰富各异的造型，穿插重叠的众多人物，自然，绝非有意的夸张造型，饱满的构图，使画面具有强烈的视觉冲击力，感染力和吸引力。置身画前似乎溶进了孩子中间，同他们嬉戏交谈，唤起人们对童年趣事的追忆，怀念，如何将学生从想象世界的王国带回现实生活中，将眼睛放到现实生活中，更多的去观察、表现、创造。我将孩子们带出了画室走进了生活、走近了大自然，面对美丽可爱的大自然置身广博无垠的黑土地，我与孩子用心去感受，用眼睛去捕捉，我向他们简单而深情的介绍昔日的北大荒，这里原来是荒无人烟，杂草丛生，一片荒芜，这是野兽出没的地方，这是野兽的故乡。五十年代一大批转业官兵，他们响应党中央的号召，放弃了在城市的舒适生活来开发和建设这块神奇的黑土地，犁声轰响亘古荒原变良田，机器震动座座高楼拔地而起，孩子们对家乡的变化，历史、人文、自然产生深深的眷恋，迸发出深深的热爱家乡的情感，他们兴奋，他们激动。他们自豪，“老师我们想用画笔画出自己美丽富饶的家乡”“老师我们长大要把家乡建设成祖国最大、最美的大花园。”我被孩子们的热情感动了，我与这些年龄最大不超过12岁的孩子、朝夕相处的孩子紧紧的相拥在一起，我无法用语言描述我内心的不平静，我心里清楚我进入了艺术创作亢奋状态，做为一名艺术教师我认真的去体会每一个孩子，关注他们发展的同时更注重他们富有个性的学习，对每一个学生所掌握的知识技能，他们的情感、态度都进行了认真的分析、比较，在掌握了第一手材料后，认真调查与生交流，知道什么是他们所需，他们所求。长年的交往平等的对话，孩子与我无任何距离感，我成为他们无话不说的知心“哥们”他们会在不经意的时候亲切称我为“老姜同志”，我以为在教育过程中万不可见“物”不见“人”。提高“育人性”的关键在于师生交往中的相互尊重，这样有利于孩子们个性尊严的保护，只有自尊自爱才可能最大限度的爱他人，只有孩子的尊严得到保护，他们的潜能开发才可以达到最大化。才能真正的促进学生长期发展，达到育人的目的。艺术教师首要具备的一点是学会与孩子们打交道，想他们之所想，及他们之所及，并会在他们面前发自内心的真诚的去表演，第二点应当具有较全面的艺术素养即美术的专业水平，否则将无法应对飞速发展的社会，无法应对求知、创新、进取的新时代的孩子们。经过反复论证、调查，我和孩子们共同确定了创作表现家乡——八五六的形式。采用钢笔线描的技法，运用中国传统绘画中的长卷形式表现现代化的八五六。确定了形式和表现手法后，新的问题随之出现，怎样去表现，从哪里开始落笔。激动、振奋后理智的思考使这12名不满12周岁的孩子感到无所适从，无处落笔，他们茫然了，孩子们睿智的目光中充满希望、渴望，也流露出无措，我并没有急于讲解，怎样去画，怎样去做，而是表现出一种充满自信但也没有什么好办法的态度对他们讲：“咱们共同找有关资料，来解决我们面临的问题。”“我负责找一下中国传统绘画中长卷的资料，你们可以自己根据自身情况能找到查到相关资料也去查一下”。孩子们的热情又被调动起来了，他们从网上、图书馆、家里的藏书找来了十几幅传统绘画长卷资料，“清明上河图、”“江山万里图”“千里江山图”“富春山居图”“四景山水图”等，还有线描创作的精典作品，“中国一百贤巨图”“中国一百僧佛图”“中国一百儒士图”等大量高质量的线描百图。我给孩子上课所采用的是自由闲谈法在整个教学过程中我不给孩子留下印象是我在“上课”或老师在“讲课”，我是采用漫谈式的谈话法让我们共同在艺术的殿堂里追寻着我们共同的目标自由漫步。线描，在中国传统绘画亦称白描。自宋代李公麟之后发展成独立的画科，线描作品清新脱俗，魅力无限，千百年来盛而不衰，做为中国传统的绘画形式，成为世界艺术宝库中璀璨夺目的明珠，在西方历代大师中也有精于线描者，尽管其线在表现上与中国的线描大相径庭。但思维方式的不同，表现的不同并不影响着他们对这一绘画形式的热爱，老年的印象派大师雷诺阿曾告诫凡.高等一批年轻的艺术家，“小伙子，一定要用线，这会使你受益终生的”。孩子们展示出自己收集的长卷作品，认真欣赏揣摩，长卷是中国传统绘画的创作形式，它将不同时间空间的物体场景自由自如的组合成一幅完整的绘画作品，它采用散点透视法不受地点、时间等条件限制，它可以更好的将客观世界主观的表现出来，更突出了艺术家的个性，创造性，是世界艺坛不可多得艺术瑰宝。孩子们的情绪又一次被调动起来，古人们留下的珍贵艺术遗产让他们本以不安分的心又躁动起来，看到时机已到，根据12位孩子的特点、个性好恶分成了农业、工业、教育、商业、文化休闲、公园六个区，12个大景点，在创作准备阶段分组完成每一处景点的写生收集整理工作。强调团结合作，共同发展加强团队精神，合作意识，相互理解沟通，面对压力，困难加强心理承受力训练，孩子们按预期计划，每天早5点分布于各景区写生作画，当时正时北大荒最热的七月，孩子们往往一画就是一整天，汗浸透了他们的衣服，蚊虫叮咬他们毫无知觉，特别是去农业区的两位学生，路途遥远，每天只能骑着自行车往返二十几里路，农田边、菜地旁，水渠下留下了他们的影子，他们不觉苦不觉累，他们心中只有一个想法，用集体的智慧表现出可爱的家乡，表现心目中的天堂，让更多的人了解八五六，让更多的人热爱八五六。一幅幅精美的钢笔写生线描稿从孩子们的手上飞出，飞进人们的视野，飞进了人们的心田，这是孩子真情的流露，这是未被污染的纯洁的情感渲泻，这是孩子们心中的彩虹。
各景区的资料写生收集完后，如何将这些资料整理创作是孩子们面临的共同问题，12个人画一幅三十多米的大画的确是一个大难题，这些孩子独立完成过无数次的作品，集体合作，共同制作需要突出团队精神，树立合作意识，又要有明确的分工，我与孩子们共同研究确立了严格的分工，让每一位孩子既能充分张扬个性，最大限度的发挥潜能，又要做到相互依赖，同舟共济，荣辱与共，每一个人都要为同伴负责，为自己负责，让每一个孩子感觉到自己承担的任务都是最重要的，必不可少的，必须全力以赴以不负重望，让每个孩子明确自己所达到目标的努力可以帮助组里其他的孩子达到目标。孩子们的脸上从未有过的庄严，才一个多月的时间他们似乎长大了许多，成熟了许多，他们心中汹涌澎湃他们仿佛接受了神圣的使命，他们将是新世纪的创造者，看到十二张稚气未脱而庄严神圣的面孔，凝神提笔，精描细绘，我放慢了脚步，屏住呼吸怕惊扰了他们的的思绪，切断了他们的灵感，此时我真有一种“多余”之感。
孩子们的创作是艰辛的，更是快乐的幸福的，他们在后期室内创作过程中，每天早晨5点到画室，中午回家吃饭最快的学生仅用10分钟，更多的孩子干脆不回家，吃在画室，喝在画室，他们脑子里想的、嘴里谈的离不开他们的长卷，家长常常会笑道：姜老师您用什么法术把这些孩子迷到这般程度。孩子们的热情空前高涨，他们沉浸在创造的乐趣中，妻子被他们对艺术对生活的爱所感动，对他们团结合作，努力探究的精神，集体的利益高于一切，亲如兄弟姐妹般的友情所感染，每日中午做好可口的饭菜让这些小家伙吃饱喝好，不分心，投入地去画，家长被感动了，他们来到画室看到昔日家里的小皇帝在艺术创作时的专注神情让他们感到孩子真的长大了，他们已有了自己心中的一片蓝天。家长相互叮嘱“轻声点、别影响他们。”
历时一个多月紧张却充满惊奇的创作生活结束了，展现在眼前的是一幅长30.02米，宽0.37米的钢笔线描长卷，这幅作品描绘的是2001年8月的八五六农场的风土人情，画面黑白灰处理合理，个性表现突出，构图完美大气，林立的高楼，乡野小溪、美丽的大街，人文与自然结合完美的小山公园，山林人家，我惊叹孩子们精湛的表现，孩子们惊呆了，他们又一次被家乡的美所折服感动，为自己的付出感到满足，对自己的出色表现感到震惊，这一创作过程孩子们知道了合作的愉快，加强了合作探究的意识，增强了集体荣誉感，使12位孩子更团结，更自信、更坚强、更具挑战性。
长卷问世后，吸引了众多的观众，他们惊叹孩子们率直的表现。黑龙江电视台、《农垦日报》、《黑龙江科技报》《小画家》《儿童美术》《中国校外教育美术版》《中国中小学美术》等，媒体报到了长卷的创作成果。吸引了大量的参观拜访者，著名美术教育家张喜良先生看完后高兴万分：“姜老师你为垦区又做了一件了不起的事，此作的问世将使更多的孩子更热爱生活，热爱艺术。”省艺术体育教研部主任杨佩文先生高度赞赏称此作是儿童美术之精品，作品具有强烈的时代感，生活气息浓厚。中国少儿版画学会秘书长。华维光等赞叹到：“集体合作儿童画我曾看过四幅让我激动的，日本木刻的共同制作，重庆的水粉风情画，广州的儿童线描画，八五六农场小学生的钢笔线描长卷，其大胆的创意，精致的描绘，是很多成年人望而怯步的。”中国美术家协会少儿艺委会秘书长、著名美术教育家龙念南更是喜爱有佳辟专版在《中国校教育美术》介绍。首都师范大学教授、著名少儿美术教育家杨景芝教授称赞此作是儿童美术的一个奇迹。《儿童线描精品集——八五六二00一》在社会引起强烈反响，从事印刷业30多年的厂长说很多人看到样本都以为是某名家的大作，万没想到竟然是一些未满12岁的孩子，此书现已出版，扉页上写着“献给所有热爱生活，热爱家乡的人们。”
反思：传统的教学观是接受式学习，新的教学观是发现式学习，通过这一案例使我真正感觉到在学习过程中教师角色转变的重要性，应从一个执教者转为学生学习活动的参与者，合作者，最重要一点是欣赏者，使学生在自信中面对困难，面对成功，使学生有了更大的发挥个性自由的空间。教师一旦放下架子，会使学生产生强烈的平等感，使他们愿意与他人合作，自主探究，激发出了主动学习的热情，培养了学生的创新意识，创新精神。使学生在个性基础上大胆表现。使教学效果达到高质高效。真正促进了学生的发展。在整个长卷创作过程中，我与学生充分开发和利用了教学资源，把教学资源外延至校园、校外。社会把家乡的山山水水，风土人情尽收画中，激发了学生热爱家乡，热爱生活的情感。由此我感到学生的潜能是无限的，也是巨大的。
黑龙江省八五六农场青山小学 姜潮
2003年12月1日 | 
IP卡
狗仔卡
发表于 2009-1-7 22:41:47
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