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儿童画，顾名思义是儿童创作绘画的一种，既然是儿童画就不能按照常理正常成年人的思维逻辑去理解，儿童有儿童的心理，成年人有成年人的思维，不能一概而论。在家长角度儿童学习绘画，无非是多掌握一门技能，多增长一个爱好，但是从我们教育角度出发，针对每个儿童单纯多一点绘画技能是远远不足的，我们探讨研究的是更深远的意义。 自从在1981年 美国斯特里博士关于人体左右脑分工的理论获得诺贝尔奖以后，世界许多先进国家都开始研究形象思维的教育。他们认为，只有画画的训练才是开发人体左右脑均衡发展的最好办法。心理学研究证明，儿童早期训练可以把智商提高30%，那么这个意义是异常深远的。他开发智力的意义远远大于绘画本身的含义。 都知道儿童喜欢画画，但是究竟怎样学，用什么样的教育思路和教学方法去正确引导，这是一个非常严肃的问题，目前全国儿童画教学基本上是两大派，一派是传统派，临摹似的教学法，老师画什么，孩子就画什么，只是照搬教材的东西，照搬老师的画法，追求表面形象画准画像。这是传统的教育理念也是大众的教学方法，这不是真正意义上的儿童画。真正意义的儿童画是从80年代开始，引进西方的开放式教学法和儿童心理学，我们才知道儿童应该怎样去引导，那么就是另一种开放式的教育法。开放式教育法引进我们国家已经18年了，这些年来也遇到了难以解决的问题，因为西方人的思维方式和东方人是不同的，西方人是单体思维，他们只重过程不重结果，所以西方的画派要么是写实派要么是抽象派，而我们中国人的绘画是象与不象之间，是意想派造型所以中国画并不追求画的象，但是东方的绘画是一种哲学，秒在似与不似之间。西方人有心理能力来接受儿童画的个性表现，但是中国人向来是两极思维，即重过程又重结果。所以我们的儿童画教学必须面临改革。 什么是真正意义上的儿童画呢，真正意义上的儿童画是发自心灵的发自儿童本身的绘画，以往的儿童画的都是成人的绘画，由于年龄的局限，画的不是很象，长此以往，儿童便失去了绘画的乐趣与信心。这不是孩子画的不好，而是没有遇到正确的教育方法，素质教育是面向所有孩子的教育，如何让所有的孩子都接受这种教育，只要你打破型的要素，不单纯追求表面画准画像，人人都会画画。画画是人的一种潜在能力，是人与动物的显著标志。早在2.3万年前的原始人类就会画画，并留下西班牙1897年发现的著名的阿尔塔米拉洞穴壁画，上面画的基本上都是动物，形态生动，绘画技法简练，这是原始社会晚期的产物，是目前发现的最早的绘画作品，这些画贵在神似，打破了传统观念画像的才是好的作品的思维，儿童画属于艺术的一个种类，但是这一点现在还不被大众所接受，中国的艺盲远比文盲多的多，文化水平高不代表艺术欣赏水平高，有人说画画是艺术，有人说舞蹈是艺术，有人说唱歌是艺术，但是这些都只是表面形象，艺术的表面是形象，艺术的背后是情感，艺术来源与生活又高与生活，如何让每个孩子表达自己的心理感受，表达自己的情感，只有做到了充分表达自己的情感，才能引起共鸣，让人心灵震撼，才能征服别人。所以我门培养画画，应该意识到其实本来孩子画的很好，只是我们认识不够，换一个角度去看就是一个好的作品，艺术是全方位多层次的，有以型写实的，有以型写神的，有以型写意的，不同心态有不同的画法，不同年龄也有不同的画法，心理学研究儿童画可以分为四个阶段：第一阶段涂鸦期，第二阶段象征期，第三阶段表现期，第四阶段写实期。幼儿阶段的涂鸦期，是最神圣的时期，虽然他们还不会画具体的形象，但他们能画自己的感受，这个时期我们要积极的鼓励、支持和表扬，到了4左右岁的时候，又进入了象征器，他们能用自己象征性的符号，来表达自己的心意。到了5.6岁的孩子就到了表现期，能自由自在的表现自己的心意儿童画的特点必须符合儿童的心理特征，儿童的心天真幼稚，他们的作品充满童真童趣，这也正是儿童画的精华所在。儿童画不要求画的准确，越规矩越死板，谁会希望自己的孩子死板僵化呢？完整是一种美，残缺也是一种美，清晰是一种美朦胧也是一种美，我门要看到他们身上那种朦胧的美，孩子到了写实期自然就会画准画像，那时侯我们会进行素描基本功训练， 所以我们要意识到不同时期有不同时期的教育方法，不同时期要用不同时期的心态去对待孩子，家长和教师要用一颗宽容的心去对待孩子，进行积极的心理引导避免用消极的心理去引导。有些家长的恶性引导我们要及时予以纠正，避免孩子对画画产生厌烦心理和畏学心理。好的教育方式应该是循序渐进，不断鼓励孩子，积极的表扬。让他们有信心，相信自己的能力。这样孩子才会越画越来劲，越画越想画。 我们的绘画以五种观察方式贯穿整个教育体系，第一种观察方法是整体观察法，即从物体全面出发，观察他的整体面貌，整体特征。第二种观察方法是局部观察法，就是从物体的单一角度出发，观察每个细节。第三种是为透视观察法，这种观察方法很主要，可以有助于让人们更多的了解事物的本质和内在。第四种观察方法叫做思维观察法，也叫做空间转移观察法，这种观察方法有助于让人们了解事物发展的过程，过去，现在和未来的发展状况。第五种观察方法是想象观察法，这种观察方法是在前四种观察方法基础之上发展而来，儿童画讲完以后我们再来讲讲儿童创意画。是在儿童绘画当中发挥儿童想也是人类唯一与其他生物最重要的区别，这是人类在所有观察结论之上得来的，而且加上人类特有的想象力、创造力。 富有想象力和创意精神的画就叫儿童创意画。为什么要增加儿童创意画呢？因为我们要培养孩子的创新思维，如何培养开发儿童创新思维，把他贯彻在教学的每一个环节，这是我们教学的重点，在教师的正确引导下发挥自我独立想象能力独立绘画表达能力，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么，艺术没有对错，好的学生是要超过学生的，而好的教师也要从学生作品中不断学习，完善自己，我们的教学是以学生为主体，以教师为辅导的一种教学方法，教学方式采用启发式教学。以往教学，教的东西多，问的东西少，教出的东西一个模式，这是一种被动的教学方式，而启发式教学是要多多提问，不断启发，采用合理的办法，制定正确的培训目标。想象是要从不合逻辑开始，制作有逻辑的描述，最后达到超越逻辑的结果。所以我们要培养孩子创造自己的逻辑，这是所有天才的本性。用一个切入点加上拟人的方法、仿生的方法、错位的方法、联想的方法等不同的方法引导孩子去想象，不仅要用手画更要用心画，不仅要画眼中的世界，更要画心中的世界。天才与平常人的区别就在于思维方式的不同。我们要学会天才那种发散性、变通性、求异性和灵活性的那种多变性创造思维，而创意画的教学过程正可以恰如其分的把这些思维方法训练融入到教学当中去。真正的天才需要面临的是一个漫长的提炼和塑造过程。也就是说他的创造性品格形成，创造性思维形成不是一蹙而就的这就需要长期的学习和训练。创造性思维是人类一种高级的思维活动，是人类智力的核心。观察力、想象力、记忆力、表达力和思维力是人类智力五大结构思维力是其中最为闪光的部分，尤其在我们创新教育的今天，他会更加闪出耀眼的光芒。千百年来人人看到苹果落地，然而只有牛顿发现了万有引力，这是为什么？人们天天看到水壶冒气，而只有瓦特发明蒸汽机，这是又是为什么？这就是因为他们具有创造性思维，他们的思维具有发散性、变通性、求异性和灵活性，他们的思维有一种跳跃度，能跳出常理去思考问题，所以他们为人类作出了杰出的贡献。所以创造性思维是智力的摇篮。两个故事。树上有10只鸟打下一只剩几只？最正确的答案是一只也没有，最错误的答案是10-1=9，有第三种答案吗，有只要你思维一开阔就会有千千万万种答案，在全国首届头脑知识竟赛中就有那样精彩的场面，说打下一只还有一只是小鸟的妈妈别人可以飞走但是他不能飞走，多么感人那。有人说打下一只还有无数只，这是死鸟的朋友他们来看望死难的朋友，有人说打下一直还剩三只，这三只才在胶水上逃不走了。有人说打下一只还剩9只，这九只全都是傻子，他们不懂得逃走。他们的回答情理之中意料之外，答案之巧妙，令人惊叹不已。这就是创造性思维。第二个故事。这是一个真实的故事，有两个兄弟，一起到某公司应征，公司将两个人都留下来。老大做事勤恳，任劳任怨，老二思维敏捷，头脑灵活。他们同时到了公司，日子一长却受到了不同的待遇，老二一直受领导的重视，不断的受到提拔，而老大却一直默默无闻，时间久了老大心里不太平衡，就向领导反映，他说“我一直勤勤恳恳工作，没有功劳也有苦劳，为什么我一直得不到重用？”领导说了你想得到重视，有上进心，这很好我给你一次机会，“说着老板指了指窗外远处停着的一辆货车说：”外面有一辆货车，请你去问问是在卖什么？”老大想这还不简单，就跑了出去一会回来了说：外面卖的是桃子。领导又说那你去问问几多钱一斤。老大又跑去回来后告诉领导“1.5元一斤”领导又问那还有多少斤呢？？老大又要去问领导说等一等，你先回避一下，看看你弟弟是怎样处理的。说着让人叫来了弟弟。领导说你去看看外面卖的什么？不一会弟弟回来说“外面是一个卖桃子的，品种是现在比较畅销的贵妃笑，1.5元一斤，多买可以优惠，还剩2000多斤家中还有很多，我已经将卖货的带来了，现在就在门外。”领导说好了，可以了。然后对哥哥说，你看到为什么我提拔你弟弟了吧，那么哥哥回答的对不对呢？完全正确，但是思维僵化，这是典型的中国知识分子，知识性强，创造性差，这就是中国教育的误区，也是中国知识分子的悲哀。中国人打不破思维的定式，怎么能搞科学发展呢？所以现在很多人认识到这一点了，提倡创新教育。我们的孩子将来从事美术方面工作的仅仅是一少部分，但是只要你开发出智力，开发出想象力，将来不管从事什么方面的工作都能多方面、全方位的考虑事物的发展，我们现在只有一个孩子，盼子成龙是每个家长的最大愿望，那么怎样才能将最大的财富赋予孩子呢？那就是培养开创性思维，塑造创造性品格。这对于孩子来说是最重要的。 随着经济与社会的发展，将来每个孩子都能大学毕业，但是毕业不等于有好工作，即使是现在也有数以千万记的大学生毕业后找不到适合自己的工作，那是为什么？因为他们掌握了基础性的知识，却缺乏创造性的思维。没有想象不能走出平庸。我们的孩子将面临一个竞争复杂的社会，如何参加竞争？所以现在开发智力对每个人尤为重要。所以希望大家对现一阶段培养儿童的想象力与创造力要有一个正确的认识。我们现阶段培养的想象力叫艺术想象，将来孩子长大后和掌握的科学知识相结合那就是科学想象，艺术想象是科学想象的启蒙期，所以儿童的想象越大胆越自由越好。 智力是人生最大的财富，开发智力是人类最大的事业，展示智力是人生最大的成功 | 
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狗仔卡
发表于 2007-11-8 02:49:02
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