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《小小手》教学后记
笋岗小学 杨健梅
本课以游戏的方式为切入口，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动，教师充当引导与提示的角色，学生能充分发挥主观能动性，在游戏的心态中轻松的主动学习与体验。
由于低年级学生比较活泼好动，在他们表现的时候，课堂纪律虽然有些吵，我认为并没有影响课堂效果，因为他们不乱，同时每个学生都能积极参与学习，发挥联想，能动起来，表现出来，而且上得很开心。而且我们教师的任务就是要为学生创宽松、愉快的学习环境。
但在本课的施教过程中，没有很好地把握学生的心理，在评讲的过程中让学生“起立”排队观看其他同学的画时，交代不清，导致学生以为要下课，如果再以做游戏的方式让学生玩接龙的游戏来排队，估计效果会更好。当学生不听讲的时候，有些紧张，语气也有点硬，并没有达到很好的效果，应进一步了解学生的特点来引导。
由于本人对低年级教学的经验不足，在施教的过程中还存在很多不足，我会在今后的教学工作中再接再厉，争当成为一名优秀的美术教师。 | 
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发表于 2005-4-4 22:29:56
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