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美的导师
★自然界的一切都是创作的源泉，孩子们有一颗敏锐易伤的心，幼年时的一切的记忆都会深深地留在心中。一天、两天，一年、两年，表面上也许看不出来有什么不一样，不过，我可以向你保证，你的苦心你的努力绝对不会白费的。★试想一下，一个年轻的母亲，牵着幼儿稚嫩的小手，在绿荫深处漫步，这个行动的本身就是一幅美丽的图画。母亲从其中也能得到很大的快乐，更何况幼小的敏感的心灵呢？
★试想一下，一个年轻的母亲，牵着幼儿稚嫩的小手，在绿荫深处漫步，这个行动的本身就是一幅美丽的图画。母亲从其中也能得到很大的快乐，更何况幼小的敏感的心灵呢？
★其实，儿童所需求的，我们很容易就可以使他们满足。就像一天工作完毕后，父母可以带孩子们在家居的附近散一下步，在阳台上浇一下花。也许一天只要十分钟，假如不能天天实行的话，哪怕一个星期两次、一次也行。让孩子们和你一起观察这个世界，让大自然走进他们心中。
★孩子们会知道感激我们的。
★孩子们的幼年，是一片宽阔的原野，你可以在上面任意栽植世界上所有的花草，你也可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更精彩，更有生命力。孩子是你的，虽然他往后的岁月要靠他自己，但是，在这最初的几年在他依偎在你身旁的这几年，他完全要靠你。靠你供给他所有的经验、所有的知识、所有的有关美的记忆。
★让我们来做孩子的“美的导师”，有很多不同的方法，不同的途径，我们先从最容易，最直接的做起。就是：多带他们接近大自然。
与美同行
★ “美育”是一种身心的陶冶，在若有若无之中引导和积累，与“术”无关，与“教”也有些距离，它无法以分数和眼前短暂的效果来衡量，可是却又是绝对不能忽略的影响。
★ 如果“美育”开始得早，引导的从容，整个人生都会因此而受益无穷。说的窄一点，这是一种品味的养成教育，说得宽一些，这其实就是整个人格的养成教育啊！
★ 我希望所有年轻的父母，都能以温和与从容的态度，牵着孩子的手，从他起步的阶段，就能让他感受到“美”的存在，因而终生都能与美同行。
大世界与小世界
★我们周围有无数的小世界，但是因为我们成人看东西的习惯已经受了很深的实用的价值观念的影响，所以我们常有“只见森林，不见独木”之感。可是，幼儿的观察习惯却未受社会的影响，因此，他们能用很新鲜的眼光来看大世界与小世界的种种不同。
★我们有的父母付得起很昂贵的学费，送孩子去学画、学钢琴、学电子琴、学舞蹈……，然而却没有太多的父母付得起每天十分钟的时间带孩子来做一次悠闲的散步。
★在幼儿时期，每个孩子都应该富有一种艺术的原创性，所以在观赏儿童画时，常有如“置身山阴道上，目不暇给”的感觉。我们成人就应该好好地把握这一段时间，多供给他们一些机会，多让他们去观察这个世界。
★观察四季的变换，观察树叶的色泽，观察花草的生长，甚至观察云的变化，这些都是可以培养幼儿观察力与感受力的最佳途径。
★我们常会碰到这种情况：带着孩子散步，他会忽然蹲下来看蚂蚁排队，或者兴高采烈地捡起一块石头来送给妈妈，要不然就会缠着妈妈追问：“为什么春天树叶是绿的，到秋天就变黄的了？”或者问：“小白花有没有妈妈？”多么可爱的问题！多么可爱的童心！孩子在问你问题的时候，便是他向你敞开心灵之门的时候，尽量用他听懂的话来回答他吧，尽量向他显示自然界的奇妙与美好吧。
★让我们与幼儿一起来做个欣赏者。从小对自然界的一切能欣赏与深入观察的话，就已在艺术教育上迈出了一大步了。
★但是，有一句很重要的话我一定要说出来：“千万不要拔苗助长，不要做得太过分！”天才到底不多，孩子的童年却只有一次，能让他们在没有任何竞争与压力之下好好地过一个童年，是我们该注意到的事。
★没有童心的童年不是我们该给孩子们的礼物。
画出心中的彩虹
★在孩子年幼时期，我们所要做的，就是提供他一些丰富的色彩经验。第一个环境就是他自己的卧室，最好能用调和的色彩，就是看起来比较安静、比较温柔的那一种，因为幼儿休息时需要安静的气氛，调和的色彩可以增加这种气氛。
★孩子们的心是世界上最可爱的东西。他们没有得失的负担，他们也用不着去竞争，更用不着揣摩别人的好恶，他是自然地把心中的彩虹画出来，那条他们最可爱的彩虹。
★孩子们还小，你怎么给，他们就怎么受。只要我们给得温柔，给得自然，他们一定接受得愉快。所以，愿我们的父母都能帮助幼儿，让他们养成对色彩生活的兴趣，多观察大自然的色彩变化，提高对色彩的关心，同时大胆地利用色彩表达自己的内心的情感，在以后画画时才能以丰富的色彩来感动他自己和别人，在生活上也才能成为一个健全和聪敏的儿童。
★让我们小心地保护她心中那条美丽的彩虹。
童心的维护
★常常看到一些父母教自己孩子画画的镜头，父母拿着幼儿的手教他怎样画树，怎样画山，看父母那样权威、那样肯定的样子，我心里就很着急。帮助孩子长大不是这样帮助法的，很多事情是不可以混淆的。你可以牵着三五岁小孩的手带她过马路，你可以命令那个年龄的孩子把碗里的菜吃光。可是，你不可以，你绝对不可以，教一个这样小的孩子去找你的意思来画画。
★孩子观察这个世界和我们成人所用的方法是不一样的，而这也就是许多艺术家最羡慕的一点：保有一颗纯真的童心，然后用这颗心去观察世界。我们成人受了环境、教育及生活上种种规范的影响，因此在观察事物时，总有些先入为主的成见与偏差。有些人过分重视实用的价值，有些人过分注重道德的价值，更有些人处处要找证据，认为有了证据才有真。而这些成见与偏差，在儿童和艺术家的境界里，都是不存在的。
★那么，我们为什么要剥夺孩子们的这种权利？在他开始接触这个世界的时候，我们为什么要先告诉他，树是绿的，天是蓝的，房子的瓦要画成红色的？为什么不安静地坐在他身旁，让他自己选择他所要的颜色和形象？而且，树不一定都是绿的，就算是绿的，也有很多不同的绿，你如何能用水彩颜料里唯一的一支深绿，或者唯一的一支草绿来描绘一棵树呢？
★最重要的是：每个年龄的孩子看见的和要表达的东西都不一样，它们有不同的方法来满足自己，绘画对幼儿来说，通常都是一种愉快的过程，画完了以后的事情并不值得开心，他们要享受的只是一种涂抹的快乐，一个严格和挑剔的父母在旁边只会让他们觉得失措和沮丧。
★当然，也有很多父母是含笑旁观的，不时还给他们一些鼓励，孩子要画就给他画，也不会阻拦他，而孩子画完后的作品父母都好好地收起来，碰到有机会问美术老师的时候，一定不忘记问：“我家孩子很爱画画，怎么办？我应该怎么培养他的兴趣？”也有的父母拿着厚厚的一堆画去请美术老师鉴定，他的孩子有没有这方面的天才？需不需要特别的指导？
★其实，需要特别指导的是这个社会。在这个社会里，大部分的人走出校门后就不再画画，甚至在学校里也自己把自己算作不会画画的一类，“画家”是较为稀少的一种类别，因此，当自己的孩子开始画画时，家长通常就会把这件事情看得很严重。
★我想，这其实是一件最自然的事，孩子们没有告诉自己“我是会画的”或者“不会画的”。他心中自然没有芥蒂也没有畏惧。假如这个社会也没有那么多顾虑，没有那么多人暗示你画的好或画得不好，假如这个社会能够容忍一个没进过美术学校的三十五岁的普通人把新公园画的一点也不像，那该有多好！ | 
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狗仔卡
发表于 2005-2-25 18:53:49
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