新書：創意解碼------少兒視覺藝術教育研究和實踐內文預覽

刘杨 · 发表于 2006-4-27 20:54:56

新書：創意解碼------少兒視覺藝術教育研究和實踐內文預覽

創意解碼------少兒視覺藝術教學研究和實踐 ------李志雄著

作者簡介：
李志雄，香港出生，全職少兒美術教育22年。創立「香港青少兒視覺藝術研究學會」，任香港貝多芬音樂藝術學院美術課程總監。歷年鑽研國內外少兒美術教育現論，醉心東方哲學，從原始藝術、民間藝術、傳統藝術、現代藝術中吸取營養，結合當前海外、香港、內地教學新觀念，創立「志雄發散思維視覺藝術教學法」，及「志雄色彩奧秘與開發理論與實踐」，成功總結從幼兒---兒童---少年---青年等一條龍教學法。教學成果先後於香港、內地多份雜誌、報刊長期刊出。2001年獲中國美協少兒藝委會評選為「全國三十大少兒美術教育精英」。2002年獲評選為「少兒美術教育家」。編著：「心話畫境」、「畫意陶情」、「濃情美意」、「創意解碼」。

內容簡介
「創意」這名詞，每天都在我們身邊出現，大家都知道「創意」的重要性，但「創意」的思維如何培養，特別是從幼兒、少兒期，成為當今社會流行話題。

「視覺藝術教育」能培養孩子的「創意」思維，對於廣大家長來說都覺得是新鮮事物，或者是半信半疑。

作者從事美術教育工作廿多年，從當代各種少兒美術教育理論中，總結一套培養少兒「創意思維」的「發散思維視覺藝術教學法」，歸納總結了20個概念，利用「視覺藝術」語言，讓孩子在愉快氣氛中，培養觀察力、想像力、聯想力、創造力。

「創意」不是標奇立異，「創意」不是漫無目的，亂碰亂撞，或者做些沒人明白事情，就算「創意」。創意來自現實生活、傳統文化、現代視覺文化和資訊，通過觀察、發現、重組、想像、創造，在創新過程中，思維在空間運行，通過純潔心靈、靈巧雙手、萬分認真、熱誠投入，創造藝術之美，締結美的人間。創意是文化、生活、知識、傳統、觀察、綜合的產品。

第一部分：是全國頂尖專家們，對如何發掘孩子創意思維方法，視覺藝術教育與人文教育關係等提出寶貴金言。

第二部分：是作者文章，包括對家長提出「視覺藝術教育」目標和功能，作者教學特色、不同年齡段的教學要求、如何去欣賞孩子作品。另外是「發散思維視覺藝術教學概念」，歸納20個概念，總結前線經驗，如何設計課題，激發孩子創造性思維。

第三部分：優秀教案選登，具體每個教案的教學目的、課題設計概念、教學過程與方法、教學重點、教學總結。

第四部分：師生家長、賞畫對談，分為幼兒期、兒童期、少兒期，可看見不同年齡段孩子的成長過程，孩子的思維在良好培養中得到激發，各方面質素都全面提高。

全書彩圖豐富、文字簡潔、過程圖片清楚說明。本書對熱愛和欣賞少兒美術人仕，有志從事美術教育工作者、教師、家長、學生，都備有實用參考價值！

全書208頁，全彩色印刷，彩圖達400多張，硬皮精裝。如需更詳情資料或訂購：http://www.hkvasyc.com/lisir...a.htm

目錄

內容簡介：……………………………………………………………
作者簡介：………………………………………………………
專家序文：
學習、借鑒、創新之路----------------------------------------------------- 何韻蘭教授
創造性思維引領人類成就未來……………………………-------------------楊景芝教授
智慧到處都有-----------------------------------…………………………….胡雨心教授
藝術與人文教育關係--------------------------…………………………….王大根教授
多元探索與發散思維的諧和………………………………………………龍念南秘書長
發散性思維的魅力………………………………………………………. 侯令秘書長
人盡其才、物盡其用……………………………………………………… 李頌翔國畫家
開發少兒潛能展示天才本色………………………………………………陳鐵橋秘書長
藝術教育滲入文化情境…………………………………………………… 李力加教授
藝術文化心理學……………………………………………………………. 羅志華博士
視覺藝術教育一切為了孩子 ……………………..吳信昌校長

作者文章：
別忽略過程…………………………………………………………王梓薇著
喚醒孩子潛能走進天才行列………………………….…………李志雄著
創意解碼 20個開發少兒「創意思維」概念………...............李志雄著
發散思維視覺藝術教學概念------作者歷年研究少兒美術教學經驗，總結國內外教學先進理論，自我研究一套「發散思維視覺藝術教學法」，歸納20個教學概念，每一個概念就是一個設計教學課題思路方法，每一概念可以設計無限相關課題。課題針對開發少兒創意思維的訓練，綜合了寫生、聯想、創造、多樣材料、和多形式，讓創意在每個孩子靈魂植根，創意並不是標奇立異，創意是文化、生活、知識、傳統、觀察、綜合的產品。
01中華文化、浩瀚如海……………………………………………………….
02傳統節日、認識文化………………………………………………………..
03本土文化、風情萬千…………………………………………………………
04時令季節、生活體驗………………………………………………………
05美食玩具、息息生輝………………………………………………………
06愛的頌讚、濃情滿載 ………………………………………………………..
07虛擬世界、突破時空…………………………………………………………
08名字概念、投入其中………………………………………………………..
09組合形象、創建新象……………………………………………………………
10夢話世界、疑幻疑真…………………………………………………………..
11功能轉換、發明先兆…………………………………………………………….
12角色更替、全新形象…………………………………………………………….
13擬人性化、生命再現……………………………………………………….
14妙用線條、趣味無窮………………………………………………………….
15微觀世界、繽紛多姿…………………………………………………………….
16宗教故事、牽動情感…………………………………………………………..
17意象設想、突破傳統…………………………………………………………
18大師足跡、擇優學習…………………………………………………………
19創造怪物、走進生活…………………………………………………………
20寫真逼真、重組見奇……………………………………………………………

優秀教案選登
秦兵馬俑認識和創造………………………………………………………….
從鄭和下西洋說起…………………………………………………………..
象形文字的啟發………….……………………………………………………….
壽桃人來賀壽…………………………………………………………………
復活節島與復活節的文化融合……………………………………………..
聖誕島……………………………………………………………………….
心心家庭……………………………………………………………………
跳進汽水裡…………………………………………………………………….
香港地下鐵……………………………………………………………………..
香港中華白海豚與香港精神……………………………………………….

師生、家長，賞畫對談
幼兒期（5-6歲）…………………………………………………………………………….
兒童初期（7-9歲）…………………………………………………………………………..
兒童後期（10-11歲）…………………………………………………………………………..
少年初期（12-13歲）………………………………………………………………………….
少年後期（14歲-18歲）………………………………………………………………………..

編後語…………………………………………………………………………

歷年編印書刊總目…………………………………………………………………

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