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《巧妙的组合》教学案例
瞿拥君
执教年级：小学一、二年级
课 时：二课时
教学目标：
1、由欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作；
2、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美；
3、在教学中渗透情景氛围和情感体验，使学生在潜移默化中感受亲情与爱。
教学准备：
投影仪、多媒体课件、示范图片、其它资料等。
教学资源：
1：教材资源：《美术》（湘版）二年级下册第1课《巧妙的组合》；
2、教辅资料：《艺术》（教育科学出版社）一年级下册第3课《妈□□爱》，《美术》（湘版）三年级下册第6课《拼拼摆摆》，《少儿美术世界》（魏瑞江编著，天津杨柳青画社出版）
4、课件资源：《艺术》（教育科学出版社）一年级下册歌曲《拉拉钩》、《妈□□爱》等。
教学过程：
一、教学导入：
“拉拉钩，我们又做好朋友！”在整齐、悠扬的歌声中，我走进教室。片刻，歌声停止。环顾四周，几十双圆溜溜的大眼睛注视着讲台，与孩子们目光相遇的一刹那，我感觉到他们的热情与期待（美术课是他们最喜欢上的课，他们正急切的期待着老师在这一堂课内，能给他们“讲什么”，让他们“画什么”）。
“上课”，“老师好！”，“同学们好！”，“请坐”，气氛热烈，同学们的热情很高。
“拉拉钩，好朋友，老师今天也给大家带来一位好朋友，大家想不想见一见呀！”
“想”，同学们齐声回答。
“好，现在老师就把他请出来。”我迅速打开演示文稿。
“喔，然来是一幅很漂亮的画！”同学们有些惊讶。
“这位朋友来自西班牙，它是西班牙著名画家米罗的作品。”“同学们，你觉得这幅画有什么特别的吗？看到这幅画后，你是怎么想的，你能谈谈自己的感受吗？”
同学们眼睛睁得大大的，有的学生把小手高高举起，他们都迫不及待想回答问题。我叫了后面一位同学起来回答。
“我觉得这幅画很奇怪！”
“怎么奇怪？”
“画上有两个人，一个是站立的，一个好像是倒立的。”
“说的真好！”我用鼠标点击这个地方。“那你们还发现了什么？”
“有太阳”有几个同学大声说出来。
“还有什么？你觉得像什么都可以说出来。”
“有小鹿”，“下面好像一只蚂蚁”……同学们的回答奇奇怪怪，但很有趣。
“我觉的那个倒立人的脚好像雨伞的杆子。”
“喔，你观察得真仔细。”我发现还有不少孩子把手高高举起，他们都想回答问题，我示意他们把手放下。
“同学们，你们的回答都可以说是正确的，因为你们说出的都是自己真实的感受。这幅画名字叫《太阳、人和鸟》，现在，太阳和人我们都已经找到了，那鸟儿又躲在哪里呢？”
“老师，我发现了，鸟儿在画面左下方。”
“OK!”我做了一个表示赞赏的手势。
“现在，我们看一看，在画面上方有一个大大的、圆圆的红太阳，那你们还发现有哪些不同的形状？”
“正方形、长方形、三角形、椭圆形……”
我随即在黑板上把各种形画了出来，看来同学们对这些基本形状都很熟悉。几分钟教学导入，可谓“首战告捷”，我十分满意，在这种愉快的气氛中，接着我要组织下一步的教学活动了。
二、形的联想：
“圆形方形三角形，各种形体变化多。想一想，看一看，它们都是什么形？”，同学们跟着我齐声念了起来。我拿出一些图片和物体，要大家分辩外形，进而联想形体。孩子们的表现欲望很强，纷纷举起小手，抢答问题。我给孩子们充分的表现机会，让他们如接力赛似一个接一个的回答。从教室到学校，从城市到地球、星球，吃、穿、住、行，……同学们的思维变的越来越活跃起来。
我于是引导：既然大家联想这么丰富，那么能不能把你所联想的画出来呢？现在，请你们依据圆形、方形、三角形等形状进行联想，10分钟内把你们所联想到的物体画出来，越多越好！（作业以单色彩笔画，重在思维训练和形体表达，不以绝对方、圆为准则。）
三、送给妈□□礼物：
“老师想考考大家，你们知道明天（5月9日）是什么节日呀？”
“母亲节”，同学们大声回答。
“那你们有没有画一幅画或制作一个小手工送给你的妈妈呢？”
“有”，同学们大声回答。（我知道他们画过，我把于是收集到的一些作品通过投影仪展示出来。）
“今天，老师想要大家画一幅有特别意义的画，把它献给你们的妈妈。”同学们睁大好奇的双眼，我接着拿出一幅由圆形、方形、三角形等多种形状组合的，用彩色笔装饰画成的项链。“哇，好靓，真漂亮呦！”同学们啧啧称赞。我讲解了一下设计、创作的要求，然后同学们开始画起来。孩子们的热情很高，他们也很用心的在画，我在课堂巡视中发现，许多学生的作品用色、构思非常大胆、巧妙，还在画上写上一些感人的话。我将孩子们的作业在投影仪里展示出来，当看到其中有一幅作品上写着“妈妈，您辛苦了！”时，我深情的说：““妈妈，您辛苦了！”，表达了所有同学的心声，表达了我们对妈□□爱，对妈□□感激之情！现在，请大家起立，我们一起听、一起唱我们的《好妈妈》。”在动听、悠扬的歌声中，我们陶醉其中，孩子们感动了，我也被感动了！
四、奇思妙想——形的趣味组合
形的趣味组合，是本课教学在作业练习上的重点，我设计了三个主题的创作活动：
1、趣味构成——形的组合练习
将圆形、方形、三角形等多种形状组合在一起，像搭积木一样，重复、重叠、错落，构成丰富、巧妙的画面。
2、奇思妙想——自由想象画
通过各种基本形进行巧妙组合，并发挥想象、加工创造，以自己最感兴趣的题材（如奇怪的脸、机器人、赛车、建筑等）进行创作，完成一幅想象画。
3、巧巧手——拼拼摆摆妙组合
用皱纹纸或者其它彩色纸，用剪刀剪出大大小小的各种形状，切切割割、拼拼摆摆，粘贴在彩色底纸上，组合成一幅漂亮的画面。
五、作业评价：
在本课教学中，我对学生的课堂作业进行了多次的展示、评价。课后，我又对学生的作业进行了认真的批改。对于学生的作业，我印象最深的是孩子们的学习、创作热情，丰富的想象力和创造力。例如，同学们用各种形状组合、设计的小项链、赛车、台钟等，想象画创作奇怪的脸、机器人、高楼大厦、未来时代等，一幅幅都是那么的构思奇巧、妙趣横生。其中，有一位学生画小瓢虫，他构思非常大胆，利用各种基本形进行组合，画出圆形、方形、三角形、椭圆形、梯形、菱形等许多不同的形状。还有的学生设计的各种螃蟹闹钟、动物形汽车等，也生动而有趣。后来，我把这一课带入高年级进行教学，对他们进行不同的导向、要求，也取得了成功。本课教学结束后，我把学生的优秀作业进行了整理，在授课班级、学校进行了专题展示、展览，取得了非常好的教学反响。
教学小结及评估：
这一课的教学，给我和我的学生以及参加评课的教师都留下了非常难忘的印象。上完课后，孩子们围着我不肯散开，他们似乎还沉浸在快乐的课堂中。甚至，有几个小孩高兴的跳了起来，大叫 “啊，真爽！”，我真的被感动了！千言万语，却言不尽意，感慨万千而意犹未尽！最后，还是说说我的对本课教学的感受和几个观点吧：
一、 目光敏锐、丰富学养：
作为教师，要有宽广、博大的胸怀，海纳百川，善于学习，主动学习，深入学习、了解新课程、新教法、新知识。要关心学生、了解学生，及时捕捉、发掘学生个性、智慧的闪光点，虚心学习，改进教学、提高教学。
二、 更新观念、改革教学：
要敢于摈弃那些陈腐的教学观念，改变顽固、僵硬的工作作风。要充分认识到学生的个体差异，不以单一的尺度来要求、评价、衡量学生。要鼓励学生敢说、敢想、敢画，培养学生的个性、开发学生的思维、创造。
三、 包容、欣赏，享受美术课堂教学的快乐：
在美术课堂教学中，即要把握“主旋律”，又要敢于接受、欣赏在美术课堂中的“走调”旋律。在音乐演出、欣赏中，走调就意味着失败。而在美术创作和课堂教学中，随机应变、因势利导却是一门“艺术”，一种有效教学手段。儿童的思维是广阔的、发散的，它充满着智慧、灵性和创造。在美术课堂教学中，不能因循守旧、按部就班，当发现了学生的新思维、新创作，应该及时启发、引导，顺应孩子的思维习惯去进行教学，开展教学活动。
四、 善于总结、及时展示：
在课堂教学中，及时、恰当的评价、展示，具有非常积极、重要的意义。对于评价，要注意如下两点：
1、评价要及时，展示要充分，让学生在展示、欣赏的过程中互相学习，激发他们的学习兴趣和创作欲望；
2、要掌握和运用好评价尺度、方法，给学生一个多维、立体、丰富的评价。我在这一课教学中设立了“最佳创意奖”、“最佳设计奖”“最佳制作奖”“最佳效果奖”等多个奖项，对学生的优点进行了充分的肯定，把学生的学习积极性和创造潜力充分调动和激发起来。
通过这一课的教学，使我深深认识和体会到：在美术教学上，只怕有心人。只要我们用心的、努力的学习和教学，就一定会收获成功与快乐！
作品： 《太阳、人和鸟》 米罗（西班牙）
学生课堂作业：
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发表于 2005-4-23 22:19:44
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