儿童画，从字面上应可理解为“儿童所画之画”。而创作出真正能反映儿童自己所见所想的作品则可视为不同于普通“涂鸦”的佳作。对于如何辅导小学生多出佳作，画好儿童画，下面是自己经多年教学实践，总结所得的几点体会，也许并不很成熟，但希望将它们归纳出来，对各同行能起到抛砖引玉的作用。
儿童画，画出儿童的情感，呈现儿童眼中的世界。从儿童画创作的形式上主要有记忆画、想象画和命题画等。
如何进行记忆画的创作练习？教师可以先圈定记忆画的范围，然后采用启发谈话，诱导回忆的办法进行创作。如我安排的《愉快的假日》这一记忆画。启发谈话可由远及近，逐步切入话题：大家认为这两三星期的天气如何？（真晴朗！真好！风儿吹得很舒服……）星期六、日父母有没有带我们出去玩？（有！）都去哪里啦？开心吗？（七嘴八舌：烧烤、郊游、爬山、钓鱼、放风筝……）。接着启发学生组织画面：和谁在一起？那里有山有水吗？树长得怎样？草地上的草还像春天时那么绿吗？……在学生作业前提醒一下应将“我们”放在显眼重要的位置，注意景物的遮挡关系。然后学生在相互间继续意犹未尽的交谈中轻松地完成这幅画；还可以在课前布置观察人物或景物，在课堂里将识记的物象以记忆画的形式再现出来；甚至在课堂上摆出一些物品让学生先观察，接着讨论，最后拿走或遮起物品让学生进行记忆创作。记忆画创作的形式可以多种多样，主要目的都是为了通过记忆画练习提高学生的记忆和概括能力，教师在形式的安排上可以灵活掌握。
想象画创作过程中，尽量鼓励学生对物像进行夸张。题材的选择上可以更广泛：神话、科幻、现实生活都可以去表现。有时，根据具体实物，想出它在不同情况下的形态。例如：当大家看到国旗时，会联想到战火、硝烟、前赴后继的烈士和鲜血。也可能联想到过动比赛、金牌、努力拼搏的动动员等；有时，根据一些故事情节，让学生运用已有知识和生活经验，构思出故事的画面；有时，将故事以连环画的形式表现出来；有时，在条件允许的情况下，可以用音乐激发学生想象；有时，可以让学生自由地幻想海底世界、宇宙旅行等；有时，让学生根据梦境，用绘画的形式再现梦境。
在命题画创作的教学中，教师确定好题目，让学生按规定好的题目作画，甚至学生自己命题，可以是先有题目后有命题，也可以让学生根据自己的感觉先画出来，再考虑题目。命题画应选择学生在生活中有所感、印象深刻、感兴趣的内容进行命题。命题的主题性要能引发学生思考，激发学生情感。学生欢乐开心的节日，如“春节”、“端午”、“六一”、“国庆”等；喜爱的运动；有教育意义的活动，如“植树”、“学雷锋”、“敬老爱幼”等都可以用命题画的形式进行创作。命题范围可大可小，如“母亲”这一命题，既可用小而直接的形式表现母亲的肖像；也可大一些表现母亲在生活中、工作中的形象；还可透过现象赞美母亲；甚至更大，将祖国喻为母亲而进行歌颂。命题画创作要鼓励学生根据命题尽可能放开思想束缚、大胆构思、自由发挥。
总之，在儿童画创作的教学过程中，作为教师要善于引导学生热爱大自然,热爱生活，观察和体验生活，从而赞美大自然和生活。要善于启发学生的思维，使学生的智力通过创作更好地得到发展。帮助学生培养健康的审美情趣，树立起正确的人生观。