课题：【 自编教材 】 蝶儿飞飞（适用于二、三年级学生）
课型： 工艺设计制作课（综合课）
教学目的：
1 、能用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
2 、了解蝴蝶的特征，感受和表现蝴蝶的美，感知蝴蝶给生活带来的美，引发学生对大自然的热爱，对生活的热爱，提高学生的环保意识。
3 、初步懂得同一种物体可以用不同的形式来表现，初步感受“美来源于生活，并为生活服务”的道理。
重点： 运用多种材料设计蝴蝶造型。
难点： 感知蝴蝶的美，能用各种方式表现蝴蝶的美。
教时： 1 课时
教具：
师：情境图（大自然、碟子、小女孩、扇子……）、手绘蝴蝶（画在纸上的、画在石头上的、做成书签的……）、剪纸（单独纹样、二方连续花边）、橡皮泥做的蝴蝶、用蔬菜雕刻的……
生：各种绘画用具（如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉颜料……）、手工用具（如：剪刀、各种纸、树叶、鹅卵石、橡皮泥、胶水、双面胶、刻刀、蔬菜……）
教学过程：
• 导入：
• ( 教师扮成卡通人物形象，以问答形式激发学生兴趣。 )
师：大家好！你们认识我吗？很高兴来到这里，我最喜欢和聪明能干的小朋友做好朋友了。今天，我还给大家带来了一位伙伴，想知道它是谁吗？它呀：
两根触角细又长，身穿一件花衣裳，
百花丛中采花忙，
好似漂亮小姑娘。
生：（蝴蝶）
师：多聪明的小朋友啊！蝴蝶阿姨看到小朋友们这么聪明能干，也为大家准备了见面礼，想看一看吗？
（播放各种蝴蝶在花丛中飞舞的实景图）
师：看到这么美的蝴蝶，你们想说些什么吗？
生：蝴蝶可真美啊！
生：我想把蝴蝶画下来！
生：我想让蝴蝶飞起来！
生 ：……
师：是呀，多美的蝴蝶呀，今天，我们就让蝶儿飞飞，飞进我们的课堂，好吗？（板书课题：蝶儿飞飞）
• 新授：
师：那么，怎样才能让蝴蝶飞进我们的课堂呢？你有什么好方法吗？
生：把蝴蝶捉进来。
师：嗯？现在可不够时间捉哦，再说，那么美的蝴蝶，你忍心捉吗？不想留给别人看吗？
生：那，我们把它画下来吧！
师：嗯，这倒是个好主意。除了这个方法外，还有别的好方法吗？你们还可以互相讨论一下。
生：还可以剪下来。
生：还可以用橡皮泥捏出来。
生 ：还可以做蝴蝶结，蝴蝶风筝
生：……
师：大家可真聪明。相信小朋友们还有更多的好方法没有说出来。这样吧，你们就在组里互相说说，比比谁的方法最棒，最新奇，然后，按你们所说的方法，把蝴蝶带进我们的课堂，好吗？
（分小组讨论）
反馈： 1 、你们还想出什么方法吗？
2 、你们组还打算怎样做蝴蝶？
师：（故作神秘状）嘘！我刚才忘了告诉大家，蝴蝶阿姨跟我说了悄悄话。她说，目前，由于环境的破坏，她家族的朋友越来越少了，再加上气候的不同，可能小朋友们见过的蝴蝶种类就更少了。今天，她把他们蝴蝶家族的一些朋友也带来了，她很想看看谁能让他们的家族队伍变得更大：让他们更多、更美的朋友也来到这跟大家做伴？
（欣赏单个的蝴蝶图案）
师：你们觉得美吗？美在哪？
生：它们颜色鲜艳，身上有各种各样的花纹……
师：对！那么，我们在表现蝴蝶美的时候，可要注意用上鲜艳的颜色，刻画出美丽的花纹、图案。（相机板书“色彩、图案”）
师：除了色彩、图案外，还有什么美的？
生：还有，它们的样子很美，长得很好看。
师：嗯，这也就是说它们的造型美，是吧。（相机板书“造型”）
师：蝴蝶大多是左右对称的图形。它们前翅（稍大），后翅（稍小），有的还有尾突。
师：那么，小朋友们，有信心让你们手中的蝴蝶变得更美吗 ?
生：有！
师：今天，我们就比一比哪一组设计的种类最多，最新奇。例如：既有剪贴的、树叶贴的，又有画的、捏的等等……
师：注意，如果是画的，剪贴式的最好沿着蝴蝶图案的边沿剪下来，以便展示。
师：好，大家开始动手吧！按照你们刚才的想法，大胆设计，大胆制作吧！
• 分小组动手描绘、制作，师巡视指导。
• 作品展示：
师：很多小朋友的蝴蝶已经做好了。我想问问这位小朋友，你的蝴蝶想飞到哪儿？
生：想飞到树林里。
师：出示“树林图（情境图）”，那就让你的蝴蝶飞进树林里吧。（教师帮助学生将蝴蝶粘在树林里。
师：这位小朋友，你的蝴蝶想飞到哪？
生：想飞到窗户上。
师：帮助学生将蝴蝶粘到窗户上。
师：小朋友，还想让你们的蝴蝶飞到别的地方吗？想想看，我们日常生活中，还在哪些地方看到过蝴蝶？（除了花丛中飞舞的，衣服上有吗？……）
生：盘子上，衣服上，帽子上，头上的蝴蝶结，身上的胸针，扇子上，家具上……
师：那么，谁想让他的蝴蝶飞到碟子上？（出示白色的碟子）
生：（将蝴蝶粘到碟子上。）
师：谁想让他的蝴蝶飞到小朋友的衣服上？（出示小女孩身穿白裙子的图）
生：（将蝴蝶粘到小朋友的衣服上。）
……
师：小朋友们可真聪明呀，不仅动手做出这么多美丽的蝴蝶，让蝴蝶家族队伍变得更大了，更让手中的蝴蝶点缀了我们的生活，使我们的生活更多姿多彩。
• 作品讲评：
1 、在材料的运用上：
师：看看我们班的小朋友们，运用了那么多种材料来制作蝴蝶。谁愿来说说自己 用上了 哪些材料来制作蝴蝶， 还会运用 哪些材料来制作蝴蝶， 还想运用 哪些材料来制作蝴蝶？
生：我用彩纸剪了蝴蝶，我还会画蝴蝶，还会用橡皮泥捏蝴蝶，我还想刻印蝴蝶。
生：我用豆子贴了蝴蝶，我还会用纸折蝴蝶，我还想学习印染蝴蝶。
生：我用画的蝴蝶做了书签，我还会用树叶贴成蝴蝶，我还想把蝴蝶画在木头饭瓢上，作为床头的装饰。
……
师：多聪明的小朋友呀，就是“蝴蝶”这种图案，都懂得可以用不同的形式来表现，那么，如果要你制作“小鸟、小鱼……”等其他的东西，你们也可以运用不同的材料来制作吗？
师：以后，在课堂上，只要能运用多种方法进行制作的，都可以用上你喜欢的形式进行制作。
2 、在生活中的运用上：
师：相信你们有许多的话想要对你的蝴蝶说，也希望让你们的蝴蝶飞到更多的地方，那么，就对你的蝴蝶说一说，对组内的伙伴说一说吧。
生：（在组内说）
反馈： 1 、你对蝴蝶说了些什么？
2 、你的蝴蝶还想飞到哪？
师：其实，我们人类是最聪明的，日常生活中还有许多运用蝴蝶来点缀生活的实例。下面，我们再一起欣赏一下蝴蝶给生活带来的美，相信你们一定会从中受到启发，今后肯定会运用更多的方法去装扮我们的生活，让我们的生活更多姿多彩。
欣赏日常生活中蝴蝶的运用实例。（例如：人体彩绘、蝶翅拼成的图形等等）
师：小朋友们，今天，我们是小小设计师，用自己的巧手做出了这么多这么美的蝴蝶，相信明天，你们肯定会成为真正的设计师，让我们的生活越变越美。今天，就让我们这些小小设计师的蝴蝶飞到自己的好伙伴手中，飞到在座的老师那，或者飞到其他你喜欢的人那，更可以让你们的蝴蝶飞向校园，飞向大自然……让我们的蝴蝶做个见证，相信明天我们肯定是生活的大设计师。
师：让我们的蝶儿飞起来吧！
（伴随音乐，小朋友们让蝶儿飞飞，自然结束课堂教学。）
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