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标题: “彩虹桥·放飞风筝•放飞梦想”亲子活动 [打印本页]

作者: 彩虹桥 时间: 2014-4-11 11:30
标题: “彩虹桥·放飞风筝•放飞梦想”亲子活动
风筝广场涂鸦和放飞，已经落俗，有人开始反思：除了风筝还有什么可以为春天代言，有人想到了儿童服装设计和走秀（好像是刘大吧）。然而就是这落俗的“课”，看放在哪里？放在我们这个小县城，没有少儿美术滋养的贫瘠的土壤上，这便是“甘霖”，便是那少儿美术教育的春风（有点大

），所以课要看环境，课绝不会是独立的课，也讲究天时地利人和。对于课的设置我们必须是有“游刃有余的掌控”，大方向的确立，课程体系的建立是好的，同时我们还要兼顾课的“灵活性”，又要大的体系还要兼顾灵活，疯了！！！怎么办？目标，我们不要忘了课的落脚点，这恰恰是我们行动的导向，无论是体系大的还是课的小的，是统一，目标有了，方式方法在大体系中尽可能的统一，不为了“课”而“课”，“形式”而“形式”，为了目标便可(这目标不是狭义的,不是单单的技法或者是心智，是二者的融合），不知道我表述的清楚不清楚

。这里小议一下课程设计，继续说亲子活动，这次活动目的有三：1.课程特色,彰显品质;2. 家长交流,立体深层关系构建;3. 社会宣传,积累活动组织经验。
生态教学的一个特征是开放性，开放性具体的体现是课的空间开放，再一个是课的过程开放（课的外延，美术活动的家庭延续），还有就是课内涵的深化，社会环境的融合，此次亲子活动，是理论到实践初探，我们的活动不简单是活动，我们要深挖活动背后的东西，这就是我们要立足的基石，也是我们行于“少儿美术教育”江湖的秘笈，活动如此，别的课也应该如此，智者立于江湖，必有过人之思，独到眼光，如此，这是我的思考，拿来和家人分享，固执地想若干年后，谁与争锋，唯我叶子家人！！！
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作者: 彩虹桥 时间: 2014-4-11 11:30
回复有礼啊，快快点评

作者: 品乐美术 时间: 2014-4-11 11:38
给你钱了

吉才

作者: 霓影馨月 时间: 2014-4-11 11:59

不错！

作者: 刘杨 时间: 2014-4-11 12:05
小敏擅用职权了，居然打赏50！地主一个！

作者: 凌梁 时间: 2014-4-11 12:59
吉才好口才啊，什么时候来给我们学生上堂课吧~~~~

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