个性化课堂形成点滴谈
南京市成贤街小学 孙 莉
曾经有过这样的失败，给孩子们做了一次调查，一个班最多只有一半的孩子选择了美术作为自己最喜欢的学科。我多么希望他们能个个都最喜欢我的课呀!从那一天开始，我就开始了我的探索之路：怎样才能让我的课有自己的特色，让孩子们都爱走入我的课堂？于是，不知不觉中，自己就变成了一个在做任何事都“心事重重”的人。在不断地探索和努力中，我找到了一些自己的小技巧，实践证明，我轻轻松松地就让孩子们在美术课堂中围着我转，跟着我的思路走，更好象已经变成了我的“奴隶”!下面我就来介绍一下吧。
一、 小技巧来源于生活
我是一个兴趣爱好很广泛的老师，从绘画、摄影到弹古筝、说英语，旅游，收集世界各国的硬币，这些都是我的最爱，结合我自身的特点，我把我自己的美术课堂定义为“百味课堂”，在角色上做一个“麻辣教师”，让学生如食川味，味浓，色艳，食之还贪。正是我的爱好拯救了我，让我的课堂有了生机，有了活力!
1、 我喜欢看报纸、杂志
每周的《周末画报》是我很喜欢的一份内容含量广泛的报纸，它不同于别报，没有鸡毛蒜皮的小事报道，没有国家的政治新闻报道，它将刊分为三部分：城市、财富、生活，正是从这样的一份报纸上我看到了这样一句话“在未来，每个人都会出名15分钟”，它启示了我“在我的课堂，每个孩子要show 2分钟”。
2、 我喜欢看央视三套
央视三套是我最常看的一个娱乐综艺频道，我爱上了星光大道，非常6＋1等节目，正是受到他的启发，我设计了一个又一个的游戏和活动，让孩子们乐此不疲地跟着转来转去。
3、 我喜欢看儿童漫画书
教学中有的老教师和自己的学生只有教书的时候能说上话，其他没什么可交流的了，不免有些难过，我多么希望能永远做孩子们的好朋友呀！教书的时间长了，总有自己老了的倦怠感，为了让自己时刻保持年轻的心态，我总是爱看一些孩子们爱看的儿童漫画书，来使自己保持新鲜，保持与我的学生同样的心声，同样也是为了在教学中能更进一步地走入学生。
4、 我喜欢看科幻电影
我对于科幻电影的喜爱是从儿时的UFO、百慕大三角洲、神农架的猿人等所带来的极大影响所致，无知的一切都让我产生了无穷的幻想，若是自己文笔好上两分，也许会成为一个科幻小说家呢！教学中，我发现现在的孩子再变，他们也和我小时一样充满了好奇与幻想，于是，我在美术课上有时就变成了“魔法师”，带着孩子不断地经历不同的魔法世界。
5、 我喜欢少儿频道
少儿频道没有人规定过只有孩子才能看，我就更是他的忠实的观众了。还记得小时候，一放学回家就会和哥哥围坐在大大的收音机旁边等待最亲切的喇叭声和着孩子天真稚嫩的嗓音“小喇叭开始广播啦！”，那点儿时最美好的记忆，相信和今天的孩子一回家看少儿频道一样美好，在这里我知道了孩子们喜欢的主持人，儿童动画片和小时候没学好的知识。
6、 我喜欢玩游戏
电脑游戏，以前是我一直不能接受的，我总想不通为什么有那么多人钟情于他？！但从那年的《古墓丽影》之游后，不知怎么仅管自己家的电脑速度很慢，但只要能玩，总是让我身陷其中不能自拨。再后来的小游戏连连看，蜘蛛纸牌，都是用积分的方式来引诱我完成每局的，而大富翁，三国志等则是以角色扮演的方式来引诱我走入虚拟世界的。不论哪一种方式，都深深地启发了我的教学思维，使我的教学如游戏般紧张、激烈、玩而不厌。
二、 小技巧走入美术课堂的道路
生活中的沉积与堆砌，当你准备推入课堂的时候，你会犹豫，因为太多的组合，会让课堂泛滥以至混乱；不恰当的融入会让学生偏离课堂的重点；真是小课堂大学问，唯有小技巧遵循一定的原则，才能让你的小技巧发挥大作用。在这里我们将总的原则比拟为从生活走入课堂的必经之路，其他分原则比拟为岔路口，这样我们可以更加形象的理解，从而达到更加有效的实施。
必经之路：触及孩子的心灵――激兴趣
十多年的教学经验告诉我，儿童的兴趣是一节课的灵魂！一节课首先就应具有孩子喜欢的内容、形式，否则，枯燥的教学，会让教师和学生自身进入一个死循环，永远教不好书和永远不喜欢学。就好象我们天天都穿着一身自己不喜欢的衣服，永远打不起精神来一样。任何一个小技巧的使用，他的头等条件就是要能让孩子们爱学、乐学。“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。 获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中说过：“兴趣比天才重要”。实践证明：在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中，兴趣就像一双无形的手，所起的作用最大。
岔路口一：设置悬念诱其深入――抓好奇心
什么是悬念？希区柯克曾经给悬念下过一个著名的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。这一点还是在看了美国连续剧《Friends》、《欲望都市》和《绝望主妇》之后有了更深刻地领悟，在看前两部剧时，总是看看就不看了，而第三部剧竟让我如嗜毒品，就是因为其情节中一直的悬念。这不由让我想到教学中的悬念设置。一般在课堂的导入中运用恰当地悬念设置，不仅能很快让孩子们的注意力从下课的活动中转过来，而且抓住了恰当的时机呈现了主要的内容，如同烧菜的最佳火候一样，“菜”也就会渐入佳境了。
岔路口二：广泛的知识为孩子打开窗户――促求知欲
我的课堂是“百味课堂”，这里不乏海纳百川之意，全面的知识融入，让不同性格，不同兴趣爱好的孩子都能在我的课中得到信息，完成其知识的全面构建，如我深得《健康之友》、《国家地理》、《帝企鹅日记》、《鸟的迁徙》、《动物世界》等电影和杂志的启示，于是讲解到水果不免会和健康联系，讲解到动物会和看过的电影联系，讲解到画家都会拿出世界地图看一下国籍的位置等等，这也是本次教学改革就努力突破的内容之一：构建充满生命力的课堂教学运行体系。
岔路口三：竞赛活动提高课堂效率――增进取心
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。在电脑游戏中，我发现运用能量条、数据统计等方式，能很好的提高一个人思维效率。而课堂中精彩的内容，若再加上竞赛式的游戏，能很好的提高整个课堂的效率。于是，游戏中的能量条，超级女生的评选，分数统计等在我的美术课中一出现，就受到了极大的欢迎。
岔路口四：角色变换游戏――插上想象的羽翼
儿时的我就喜欢玩过家家的游戏，在游戏中我一会变成了温柔的妈妈，一会变成了严厉的老师，开始我以为这一代的孩子不会再玩这些过时的游戏了，一个偶然的机会，看到好友的女儿在家中一个人自言自语的做着她那可怜的玩具小熊的严厉的老师，让我有了灵感。正是角色变换游戏的虚拟性特点让孩子的创造想象力在虚幻的情境中得以迸发。如果在美术课堂中加以优化运用，岂不也能促进孩子在绘画学习中的想象与创造能力？于是，我将游戏搬入了课堂，孩子们一会变成了厨房里的大厨，一会变成了外星人，一会变成了太阳月亮，一会又变成了骑着拖把的小魔女，我的课堂跨越了时空，让所有的孩子都变成想象的巨人。
三、 三则运用于美术课堂的小技巧实例
循着主线和岔道，让我们来到实际的课堂，这里我们有别开生面的“超级女生”竞赛，丰富多彩的“超级模仿秀”，“我猜，我猜，我猜猜猜”，还有时下最流行的哈里•波特，人人喜爱的叮铛猫和魔法门……，所有的这些都让孩子们一走入我的“百味课堂”就象变成了误踩了鼠夹的动物，欲罢不能。下面我就来简单地介绍几个运用于美术课堂的小技巧实例吧。
1、 培养耐心的“钓鱼”活动
大家都知道钓鱼是一项能培养人耐心的活动，可是在我的课堂里有另一种钓鱼的方式，这是在上《画触觉》一课中所使用的技巧：
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
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1、教师“下饵” 2、“钓鱼”即授课过程（略……） 3、结束“垂钓” |
① 教师出示一个黑布袋，让一位学生上台通过摸，口头描绘自己摸到的东西，但不说是何物。 ② 老师记录学生描绘词语：如硬硬的，很多，圆的，方的都有，光滑滑的等…… ③ 出示三幅图，请学生找到最符合表现这种感觉的画面。 ④ 出示课题：画触觉 （教师始终不说其中之物是什么，谁听课认真就把袋中之物送谁，在这里也是比谁最有耐心）…… 把“鱼”拉出水面，将袋中物赠予最有耐心的“渔夫”！…… |
① 一位学生摸袋中物，其他学生根据描述猜测物体。 ②欣赏并寻找合适画面。 ③明确学习内容 （略……） 得奖的孩子与其他学生共同分享耐心的礼物――糖果。 |
2、精彩的课堂《幸运52》
在苏教版小学美术第三册中《难忘夏天》这课的教学给我留下了深刻的印象，也同样给孩子们留下了深刻的印象，因为我们进行了幸运52的游戏，主要是为了让学生能更广泛地表现具有夏季特征的事物，而不仅仅局限于西瓜，游泳等事物。其主要过程如下：
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
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1、活动引入：猜一猜 2、课堂《幸运52》 2、总结与拓展 |
①教师做戴太阳镜，扇扇子动作。 ②教师做坐在板凳上吹空调看电视的动作。 ①教师出示与夏天相关的名词或动词，请生也模仿一下《幸运52》节目，一个人看词、比划，另一个人猜测这个词。 ②给猜词最多，表演最佳的一组搭档颁奖：金蛋一个。 ③欣赏与词语相对应的图片 教师问：与夏天相关的名词、动词还有很多，你们还能想说更多吗？ …… |
①学生猜教师在做什么？ ②学生继续猜测教师的行为。 ①3位学生参与表演：荷花、裙子、冷饮、空调、雷震雨。 ②3位面对前3位学生猜测词语。 ③欣赏图片 学生回忆关于夏天的词语。 |
3、 儿童喜爱的名星show
有一次，一个孩子上课看《叮铛猫》，我把他的书没收后，自己一下课就津津有味的看了起来，连中饭都没顾上吃两口，这件事启发了我把孩子的时尚之物请进课堂，省得他们还要偷着在下面看，有了这个大胆的想法，我在《表情丰富的脸》这课中为了讲解不同表情的脸，将孩子们的“宠物”大肆地请入了课堂：
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
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（略……） 1、表情表演 （……） |
（……） ①教师告诉学生今天请了几位特邀嘉宾来参加我们的表情的演出，请生看完一张脸就用最快的，最简单的方法表现出这张脸的表情。 ②出现Shrek的脸（他和公主在草地上快乐行走的表情） ③出现刘翔的脸（他在奋力拼搏时的表情） ④出现Nemo的脸（当他知道自己在一个小鱼缸中不能见到爸爸的悲伤表情） （……） |
（……） ①学生期待嘉宾的出现 ②学生依次表现不同表情的脸。（每出现一个孩子们就会再次期待下一位他们的“明星”朋友的出现，课堂出现高潮。） （……） |
以上三个小技巧只是实践运用中的一点一滴，但只要顺着正确的道路去寻找，你或许还会找到更多的小技巧。但是，我想还需要提醒大家注意的是：既然是美术课，不管我们的小技巧如何运用，都还应体现美术课的特色，千万不能让我们的课堂成了杂烩课，而失去了美术课本身所应有的特点，如示范性、操作性、技能性等。愿你在看了我的“百味课堂”之后也能如食大餐，大胆地在你的课堂中加佐料，有更多的创意，做一回你自己课堂的名厨，将美术课这盘菜炒出自己独特的色、香、味！
文章真有启发性．．．．．很有深度．
这样的文章是否可以加精？
看的出孙老师是个能人,在下实在是佩服啊!!
这样的文章除了加精外,还应固定才是啊!
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