第6课 《星空》教学设计
余庆县小腮中学 教学设计：彭 建
◆教材分析
本课主要依据课程标准中“造型·表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的主题，指导学生运用收集图片资料、观察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，了解美术与科学的关系。
教材从认识星空入手，展现了各种形态和行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度认识星空，感受星空的美丽与神秘，帮助学生了解人们利用现代高科技手段，可以获取大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。学习收集图片、处理图片和从有关的图片获取创作源泉等方法，培养学生的形象思维能力。
教材设置了两个学习活动，“活动一”安排学生绘制表现星空的美术作品，培养学生善于用绘画语言表达视觉感受的能力，立足于学生兴趣，鼓励多种技法的尝试，让学生的在娱乐中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。“活动二”安排学生以星空为题材，制作一件平面设计作品，力求把设计与实践相结合，强调设计意识的培养，并启发学生尝试运用不同的制作手法，培养灵活处理表现手法的能力。
◆教学选择
古今中外关于星空的想像与描绘――人类的科学探索――对图片的赏析――表现技法的介绍――想像创作活动
◆教学设计
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课目 |
第6课 星空 |
年级 |
七年级下册 |
执教 |
彭建 | ||
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教学程序 |
教学活动 |
媒体运用 | |||||
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教学目标 |
1、 知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。 2、 技能目标：运用合适的材料和各种表现手段从美学的角度去创造星空。 3、 情感目标：培养学生关爱自然，关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。 |
教具：演示课件，用特殊表现手法绘制的范画，构图练习材料。
学具：盐、水彩纸、色纸、颜料及上色工具等。 | |||||
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教学重难点 |
重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。 难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。 | ||||||
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第一课时 | |||||||
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一、故事引入 |
1、出示星空的图片。（1分钟） 提示语：广阔的宇宙，深邃而神秘，闪烁的星星好像宝石镶嵌在天幕上。给人们带来无尽的遐想，也给人们带来许多的关于星空的故事，是人类对星空最早的探求。 2、引导学生讨论交流关于星空的故事、传说。（5分钟） |
（课件2－5张） | |||||
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二、欣赏探究 |
1、了解宇宙知识以及人类的太空探索，激发学生对星空的探索欲望。（5分钟） 2、欣赏星空的图片，从星空的色彩、星空的形状与布局、日月星辰的运行变化、形态与明暗的对比等方面进行交流，从而获得色彩、节奏、造型的美感启示。（2分钟） 3、交流探讨：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢？并畅谈你对星空的认识以及自己的理想与愿望。（4分钟） 4、进一步欣赏表现星空的作品。（2分钟） 提示语：现代科学为我们展现了星空中多姿多彩的面孔。大大小小的闪烁的星星、各种形态奇特的行星、掠过星空的彗星------为我们提供了丰富的视觉形象，激发了人们艺术创作的灵感。 |
（课件6－17张）
（课件18－22张）
（课件23－24张）
（经电脑处理的宇宙图片：课件25－32张） | |||||
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教学程序 |
教学活动 |
媒体运用 |
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三、活动激趣 |
1、教师出示一幅表现星空的设计作品，利用photoshop软件改变了构图、色彩、形状的新画面，分析、构图、色彩、形状等，学生比较分析。 （2分钟） 2、几名学生上台分别作构图的拼摆练习。（3分钟） （台下学生评价，老师给予适当的引导，并调整构图，通过对比加强对构图的认识。） |
（课件第33张）
老师准备展板，一些简洁造型的纸卡、双面胶等。 |
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四、尝试表现 |
1、素材的准备及设计步骤。（1分钟）
2、教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画面。（学生讨论是用什么特殊方法表现出来的）（1分钟）
3、结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品。可以合作完成作业。（鼓励学生尝试创造新的表现手法） （15分钟）
4、星空图片循环浏览。
5、教师巡视指导。 |
（课件34－37张）
投影仪展示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画面。
（课件第38张）
（课件第39张） 播放背景音乐，创设一轻松、愉悦的情境，激发学生的兴趣和创造力。 |
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五、课堂小结 |
1、展示学生作品，师生共同评价。（3分钟） （针对作业的构思、立意、构图、色彩等方面问题展开评价。） 2、结束语：星空给了我们很多美感启示，也给我们无尽的遐想，激发我们去探索它的奥秘。如果我们认真地去观察它、了解它、认识它，你会惊讶地发现，星空原来是那样的美丽，那样的壮观，那样的丰富… …（1分钟） 3、布置下节课的准备工作；收集与星空有关的科幻画、绘制工具。 |
老师准备展板，双面胶等。
（课件40－41张） |
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教学程序 |
教学活动 |
媒体运用 |
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第二课时 | ||
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一、情境导入 |
1、播放一段与星空有关的Flash动画。（展现星空的美丽画面，设计的两个卡通人物展开有关星空的对话，引发学生探索宇宙的兴趣。）（5分钟） |
与星空有关的Flash动画。 （课件第42张） |
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二、欣赏感受 |
1、播放一段探索太空的影像资料，以及呈现星空的图片资料。（4分钟） 2、提示语：科技的腾飞，帮助我们探索宇宙未知的领域，也为我们获得了丰富的视觉形象，展现了神秘而美丽的新世界，启发艺术家的创作灵感。 3、欣赏与星空有关的科幻画作品。（1分钟） |
探索太空的影像资料；星空题材的科幻画作品。 （课件43－44张） |
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三、交流探讨 |
1、学生交流、讨论与星空有关的科幻画和科幻电影。（鼓励学生畅所欲言，使课堂保持活跃的气氛。） （5分钟） 2、畅谈对星空的认识以及自己的理想与愿望。 （5分钟） （教师引导讨论的方向，例如如何利用宇宙为人类服务、理想的宇宙世界、未来的家园等类的话题，激发学生的想像力。） |
星空题材的科幻画、科幻电影片断。 （课件第45张） |
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四、构思设计 |
（学生进行关于星空的科幻画创作）（4分钟） 1、先设计创意，画出草图； 2、然后谈出自己的想法，同学提出建议，教师给予适当的指导； 3、最后完善构思。 |
星空题材的科幻画、科幻电影片断。循环放映。 播放背景音乐，创设一轻松、愉悦的情境，激发学生的兴趣和创造力。 （课件第45张） |
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五、创作表现 |
1、运用合适的材料，结合第一节课中学习的特殊表现方法绘制关于星空的科幻画，表现自己的理想和愿望，并给作品取名字。（15分钟） 2、在投影仪上展示作业，并进行介绍，学生相互评价作业。（5分钟） （针对作业的构思、立意、构图、色彩等方面问题展开评价。） 4、激励学生进一步加强探索宇宙世界的热情，关爱自然、关爱生活。（1分钟） |
投影仪展示学生作品。 |
◆教学板书
第6课 星 空
一、 关于星空的故事、传说
东方传说
西方传说
二、 宇宙知识
1、 有始无终的宇宙
2、 银河系
3、 我们的太阳系
三、 人类的太空探索
四、 素材准备及设计步骤
◆教学反思
整个教学体现了新课程自主性、合作性、探究性形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受知识的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同科学相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。
联系地址：贵州省余庆县小腮中学
联系人：彭 建
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