雨伞下雨了
适合年龄：6—8授课人数：16人课时：2课时（每次课时45分钟）媒介：4开素描纸﹑大油性笔﹑小油性笔﹑18色水彩笔﹑油画棒教具：投影仪﹑电视机﹑直杆﹑弯头﹑三折雨伞各一把。资料：雨伞图片课程类型：（逆向）创意思维训练重点: “雨伞”下雨的逆向思维训练。难点: “雨伞”和雨滴的关联性想象。教学目的：一. 认知：A、认识雨伞的造型，象”蘑菇”； B、雨伞的类型：广告礼品伞、广告太阳伞、防紫外线系列伞、高儿夫伞、全 自动伞、各类超轻二折、三折系列雨伞，直杆伞、二折、三折系列雨伞等； C、雨伞的作用：1、挡雨 2、挡阳光 3、挡雪 4、挡风 5、当挂钩 6、做拐杖 7、装饰； D、雨伞的历史。 二、技能：“雨伞”的构造与想像和点、线、面与造型结合形式美的表现绘画。 三、创想：通过观察，在感受雨伞的形象基础上，发挥想象力，拓展思维，用新的形象改造 雨伞；“雨伞”“下雨了”, 用逆向思维的方式思考﹑绘画，克服循规蹈矩的思 维和经验障碍，给人出人意料的感觉。体验生活耳目一新的乐趣； “雨滴”必 须联系雨伞新的形象，赋予新的造型与含义，增加绘画的趣味性和联想的逻辑性。教学步骤：1. 展示长﹑短﹑弯头雨伞各一把，了解雨伞的多种类型，但是造型单一特点，让学生在草稿 纸上用速写的手法用新的造型改造表现雨伞：小兔子雨伞﹑电视机雨伞﹑白云雨伞……并 注意观察表现雨伞不同角度摆放的空间立体造型。 2. 逆向思维训练绘画，雨伞“下雨了”﹔加上关联性绘画表现：小兔子雨伞下面下起了萝卜 雨﹑电视机雨伞下面下起了遥控器雨﹑白云雨伞下面下起了雨伞雨……要求学生打破原有 的逻辑思维，在原创图形的基础上通过元素的互换，使图形具备新的寓意的含义形和寓意 的转换，增大视觉大冲击力度和突破思维想象空间。 3. 学生进行绘画，教师与学生交流讨论,引导学生赋予的新形象展开想象绘画。教学评估: 逆向思维是“反其道而思之”，必须是学生从问题的相反面进行深入的探索，能够抓住矛盾进行相反的联，想树立新思想，达到“出奇制胜”的效果；这样“反其道而绘之”的绘画表现创立新形象，创造新颖的画面效果，给人耳目一心的感觉，这就是逆向思维的魅力。而在绘画上的表现更是能够达到思维训练和表现效果的完美统一。
http://www.yzgart.com/UpFiles/Article/200811/2008110610590374580.pnghttp://www.yzgart.com/UpFiles/Article/200811/2008110610591964352.png 廖智媛8岁 林丽钧8岁
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